习作ppt课件课堂实录

习作三(六年级上册第三单元)

黄许博爱小学石强梅

教学目标:

1.通过具体事例反映人物美好品质,表达真情实感。

2.把事情经过写清楚、具体,注意环境描写与心理活动的刻画,注意人物的语言、动作、心理活动等描写。

3.感受真情的美好,懂得关爱他人。

教学重点:

能从众多的生活小事中挑选最令自己感动的事,明辨写事与写人作文的区别。

教学难点:

1.深入刻画令自己感动的人物动作、语言、神态、心理,表达真情实感。

2.尽量使学生运用本组课文学到的习作方法进行习作。

教学过程:

一、激情导入,确立主题

(一边播放歌曲《爱的奉献》,一边播放同学们收集的人与人之间互相帮助的图片。)

师:学完了第三单元以“爱”为主题的课文后,我们一起寻找了身边爱的故事。今天,老师选取了部分图片并配乐《爱的奉献》,让我们

一起来感受人间真爱!同时,请思考:图画中年的哪些人从哪些地方感受到了爱?

生:……

师:同学们观察得真仔细。这世界上的人啊,无论男女老少,不论身份地位,只要你有一颗爱心,在别人困难的时候及时伸出援助之手,就能给予对方温暖。如果人人都献出一点爱啊,那么世界将变成美好的人间。让我们一起走进今天的作文课——爱的故事里。

老师板书“关爱”,同学们,一起读一读。

师:今天我们要写的作文就和“关爱”有关,请同学们打开书,翻到55页读一读,找一找习作内容。

二、设置情境,开拓思路,精选题材。

1.从“人与人相互关爱”这几个字出发明确“人与人”指哪些人? (亲人之间、同学之间、陌生人之间、师生之间)

师:写事是以时间为记叙描写的对象,但写事离不开写人。人与人指哪些人之间呢?(板书:事)

2.“相互关爱”你是怎么理解的?

关爱用拆词法来理解,关是关心,爱是爱护。相互关爱是指别人关爱你,你也关爱别人。今天的习作侧重于一个方面,要么写你关爱别人,要么写别人关爱你。这件事可以是发生在你身上,也可以是你看到的。谁可以用一个事例简单的说一说?谁愿意来分享一下?

评价:为你的同学点赞!掌声送给那些帮助了你的同学。有这样关爱你的母亲,你真是一个幸福的孩子。真是一个打动人心的故事。

你的题目是——。我们可以从事情本身,人物品质、事情发生的地点、人物的语言、人物的行为、文章的中心句等多个角度来考虑给作文命题)如《别饿坏了那匹马》。也可用表现中心的句子做题目,如《唯一的听众》。总之,起一个诗意、有韵味的题目对我们的文章能起到画龙点睛的作用

3.从刚才的回答看出,同学们有一双会发现爱的眼睛。那我们如何在写作时,把这些爱的故事写得生动具体,打动人心呢?再看书55页,找一找习作要求。

三、再读要求,审清题意

1.读后汇报

2.我们要写清楚这件事的起因、经过、结果,这样事件才具有条理性、完整性。

我们要恰当的运用这些方法来变现人物品质,烘托人物心灵。让我们一起来回顾本单元课文精彩内容。(板书要求)

四、回顾课文,体会关爱

1.共同学习《穷人》第一自然段环境描写

2.共同复习心理描写。学生齐读,要求读出桑娜的复杂心情。

3. 师:除了这几个句子,这个单元还有哪些课文的环境描写和人物心理描写给你留下了深刻的印象?再指2名学生说一说。

(我印象最深的心理描写是《穷人》中的“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。”这里采用心理活动描写,我从中桑娜矛盾的心理中体会到她同情穷人,关心穷人的品质。

《别饿环了那匹马》中的“他先是一愣,继而眼睛一亮,笑着对我:‘过来,让我看你的马草。’他认真地看过马草后,冲里屋叫道:‘碧云,你出来一下!’”这段话采用了言行与神态描写,从而烘托出青年关心“我”的良苦用心。

《唯一的听众》中“林子里静极了。沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令。”这句话采用了环境描写,写出了早晨树林的安静,以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。

……“她忐忑不安的想

4.师:你们的积累真丰富。这么多的方法我们该怎么用呢?是不是不管什么文章,这些方法一股脑儿都用上,还是根据文章的内容选择恰当的方法进行细致的描写?

(板书:选准方法细致描写)

5.小结:同学们学得真不错。看来,巧妙地进行环境和人物心理活动这些细节描写,能渲染故事氛围,推动故事情节,更好地反映人物的美好情感。接下来,我们进行课堂练笔,请同学们根据自己的内容选择恰当的方法,写一个爱的片段,要求表达自己的真情实感。

五、学生习作,师巡指导

现在开始课堂在写之前看看老师的温馨小提示。

出示温馨小提示:

1.运用外貌、动作、语言、神态等描写方法表现人物的特点。

2.通过具体事例表现人物的品质,感受真情的美好,懂得关爱他人。

3.题目自己定,内容要具体,语句要通顺,注意不写错别字。

(学生写片断,教师巡视指导。)

六、作文展示,捕捉亮点

师:谁愿意把自己的习作读给大家听?和大家一起分享你的感动? (叫四名同学展示作文,边读师生边评价)

……

师:同学们今天真积极,还没有请到分享的同学将在本篇习作全部完成后进行分享。今天我们学习如何写人们互相关爱的事情,从同学们所写的片段来看,大部分写得还是不错的,能运用个性化的语言、动作、心理活动等描写来刻画人物,有的同学还恰当地使用了修辞,使描写准确生动。

同学们,在你心里,关爱是什么呢?

七、布置作业,尽情发挥

(同学们说得真对。关爱就是生活中一个个感人的细节,它就像一支支心灵之歌,唱出了爱的旋律,唱出了人间真情。希望同学们下课后根据习作要求认真完成习作。相信今天的作文课将不仅带给你创作的

快乐,还会启迪着你去更多地关爱他人。因为爱,让世界变得更美好!)

根据习作要求完成习作。

板书:关爱

起因、经过、结果

事

环境、心理、语言、动作

(选准方法、细致描写)

附:学生学习课单(见下页)

习作三(学生课单)