9 难忘的八个字优秀教案范文

难忘的八个字教学设计

马静文

第二课时

教学目标:

1、知识与能力:会认读7个生字,会写14个字,把字写规范。学会理解词语的方法。

2、过程与方法:引导学生合作学习,联系生活体会描写人物特点和写人的方法。

3、情感态度价值观:引导正确学生流利地朗读课文,理解课文内容。引导学生通过阅读感受师爱的无私和美好,懂得感恩和付出。

教学重、难点:

1、引导正确学生流利地朗读课文,理解课文内容。

2、体会伦纳德老师对残缺儿童的关爱和影响。

教学过程:

一、复习导入:

同学们,我们在初读课文的基础上,继续学习课文,齐读课题。接下来,由哪位同学带领着我们一起回顾生字词?

①指名同学领读,出现混读、错读的现象及时修正。

②拉火车读。

过渡:同学们掌握的不错,接下来让我们把这些生字词回到课文中,来帮助我们理解课文吧!

二、走进课文:

①播放“和大人一起读”本班母女录制的课文录音(引导同学们课下多读书,采用多种读书形式,鼓励和大人一起读)。

阅读要求:边读边思考,拿起笔,端起书。

阅读提示:

a.找出难忘的八个字。

b.文中如何描写“我”和“伦纳德”老师?找出相关的句子。

②指名同学回答在课文中找到的答案。

随机板书:我希望你是我女儿。

质疑“怎样的我”?“怎样的你”?让我们再次走进师生之间的故事,感受、体会。

③再读一、二自然段,体味人物特点。

a.和同桌一起读第一自然段。

b.指名一组同桌,展示他们的共读效果。

c.展示裂唇图片,让同学们直观感受。

随机板书:残缺自卑

d和老师一起读第二自然段。

e.画出描写伦纳德老师样子的句子。

随机板书:很胖很美温柔可爱

④课堂小活动,渗透语文基础知识的讲解,寓教于乐。

其中描写人物的方法,外貌描写:通过人物的容貌、衣着、体态、神态的描写。通过身边熟悉的老师描写,让他们猜猜她是谁?讲述外貌描写。

⑤“耳语测验”让手学生自学。

自学提示:默读3~6自然段,了解“耳语测试”的过程,体会伦纳德夫人的

话对我产生的影响。

⑥重点指导感悟文章结尾,升华情感。

a.同时也提升学生知识与能力的掌握,讲述理解词语的方法:借助字词典,联系上下文,融入生活的理解,近义词替换。

b.这八个字对我的影响。

师:对于我这样一个自身有残缺且自卑的孩子,更加渴望被爱,老师的几个字像温暖的阳光,像和煦的春风,抚慰了“我”的心灵,改变了的我对人生的看法。

让我有了有价值的人生,成为一个自由作家。

三、回顾课文,通读全文,整体感受。

伦纳德老师是一位怎样的老师?

让同学勇于表达自己的看法。

四、联系生活,加深对文本的理解。

通过对课文的深入理解,每一位同学都盼望着有一次属于自己的“耳语测验”,在课堂上再现专属定制的耳语测验。

指名几名同学老师在耳边对他说出饱含师爱的悄悄话。

学生甲:勇敢自信些,你很棒!

学生乙:你是老师和妈妈的骄傲!

学生丙:你妈妈不在身边,老师会更爱你!

学生丁:你很善良,这就是你的优点!

五、课堂总结,点睛之笔。

师:伦纳德老师对于文中的小作者无私的关爱,令我们感动。有残缺的孩子就像折翼的天使,师爱是隐形的翅膀,能使孩子飞的更高、更远。

六、板书设计。

难忘的八个字

希望——残缺

很美自卑

我

女

儿

七、作业布置。

小练笔:老师我想对您说~

八、教学反思。

这节课的设计,从孩子的实际出发。联系孩子们的,回归生活,回归文本。注重唤起学生的生活体验。引导学生对知识的迁移和运用。

培养孩子的基本知识和基本能力,夯实基础、指导书写,讲述理解词语的方法。鼓励学生利用多种方法理解词语。

注重阅读的能力和过程,倡导和践行“和大人一起读”,读句子,想画面。注重阅读的多样化,自读、和同桌一起读、和老师一起读、小组读、男女生分读。

通过阅读加深文本的理解,加深对人物的解读。

关注人类美好的品质,让孩子体会师生间的真爱,和老师的关爱与付出。注重人文情怀的涵养。