我的发现•日积月累教学目标设计｜教案在线预览

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新编2001人教版三年级语文上册语文园地七教学设计第一课时(我的发现与日积月累)学习目标1、培养学生良好的学习习惯。2、引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象,积累语言。3、通过连连认认的方法,认识“谎、笛”等8个生字。教学重点:发现反义词现象,积累语言。教学难点:理解四个八字成语的含义及熟读成

资料类型：教学教案文档

所属课文：我的发现•日积月累

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2018-06-07 17:19:00

来源学校

学校：宿州市埇桥区朱仙庄镇洪湖小学

我的发现•日积月累教学目标设计

未知

2018-06-07 17:19:00

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关键词：我的发现•日积月累教学目标设计

正文

新编2001人教版三年级语文上册语文园地七教学设计第一课时

(我的发现与日积月累)

学习目标

1、培养学生良好的学习习惯。

2、引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象,积累语言。

3、通过连连认认的方法,认识“谎、笛”等8个生字。教学重点:

发现反义词现象,积累语言。

教学难点:

理解四个八字成语的含义及熟读成诵。

教学资源:

教学课件

教学方法:

谈话导入观察发现讨论交流拓展训练

教学过程:

一、谈话导入。

我们在第七单元里我们学习了《陶罐与铁罐》、《狮子与鹿》。这课里有好多优美的词语,有的是夸奖别人的、有的是讽刺、挖苦别人的,能举例说一说吗?下面老师也准备了一些,我们来进一步理解他们。

二、教学新知

(一)、我的发现

1、教师和学生玩“对相反词”游戏。

教师说:“我说黑。”学生回答:“我说白。”……2、教师课件出示:傲慢—谦虚懦弱—勇敢丑陋—美丽愚蠢—聪明

3、学生小声读一读,不认识的字读读拼音。

4、同座讨论从这两行词语中发现了什么。(发现上下两个词意思是相反的。即词语的感情色彩不同,也就是褒义词与贬义词,并进一步理解褒义词与贬义词。)

5、延伸拓展。

(1)课件出示褒义词与贬义词各九个四字成语,让学生进一步体会词语的感情色彩。

(2)请学生再说一些意思相反的词。

6、教师小结:

的确这两组词语在表达感情色彩上是不同的,我们把第一组的词语叫做贬义词,把第二组的词语叫做褒义词。

(二)、日积月累

1、读读背背

(1)、教师课件出示“读读背背”,明确题目要求,看谁能很快地背下这些句子。

(2)、学生自由地小声读读、背背这些句子。同座可以

互相读读背背,也可以“对口令”似的读读背背,如,一个人背“千里之行”,另一个背“始于足下”。

(3)、引导学生观察这四句话的特点。

(4)、教师小结:这其实是八个字组成的成语。

(5)、指名说一说每个成语的大致意思。

(6)、全班交流学习成果,学生可以自由选择汇报形式,可以独自背,可以与人合作背。

(7)、教师与学生对口令形式,背诵成语。

(8)、集体读、背成语,并检查背诵

2、连连认认

(1)、教师板书学生已经认识的字:竹、说、海、木、书、怒、女、子。请学生读一读,组组词。

(2)、教师板书拼音,请学生读读词。

(2)、教师板书生字,让学生边看边猜一猜这些字可以和生字中的哪个字连成词呢?

(3)、学生自由地小声读读这些词语,再找一找合适的字,连一连线。同座可以互相帮助。

(4)、全班交流。课件演示连线,再请学生做小老师带大家读读词语。

(5)、教师出示生字,用多种形式请学生认读。

三、教学总结。

通过这节课的学习,你们有什么收获?还有哪些不明

白的地方?

四、作业布置。

1、抄写“我的发现”,每个词语两遍,并再举两对反义词。

2、抄写、并背诵“读读背背”。

教学板书:

语文园地七

一、我的发现

反义词

贬义词与褒义词(感情色彩不同)

二、日积月累

1、读读背背

2、连一连,认一认

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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