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关键词：（演唱）猜谜谣教学设计第二课时

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《猜谜语》教学设计

教学目标: 1.能认真聆听歌曲《小乌鸦找妈妈》 ,感受歌曲表达的情境,理解歌曲所表达的内容,并能设计形体动作

参与歌曲表现。

2.能学会《猜谜语》 ,并用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲,进行歌表演。

教材重点与难点: 学会《猜谜语》这首歌,并能选择适合的节奏用打击乐伴奏。

教学准备:光盘、钢琴

教学过程: 一、听赏歌曲《小乌鸦找妈妈》 1、听《小乌鸦找妈妈》的音乐进教室 2、聆听歌曲回答问题

师:刚才我们听到的歌曲里写了谁?学生回答。

。

师:对,这首歌曲的名字就是《小乌鸦找妈妈》 (看书)让我们再认真听一遍,边思考两个问题: ( 1 )歌曲的情绪和速度是怎样的?(欢快) ( 2 )能用什么体态动作参与歌曲的表现?(明快)学生听音乐并设计一些动作参与歌曲表现(边欣赏, 边用体态动作表现歌曲,如拍手、跺脚等) 二、想想小乌鸦在找妈妈过程中的心情

学习歌曲《猜谜语》

1、同学们喜欢才谜语吗?当才出来谜底的时候,你是什么样的心情? 2、试一试为歌曲伴奏每一组可才

用三角铁、碰玲、响板、铃鼓等乐器讨论为乐曲伴奏

3、学唱歌曲师:这么好听的歌曲,同学们一定想唱一唱,我们首先来熟悉歌词

( 1 )有感情的朗读歌词,师生分角色领读、齐读 ( 2 )听录音轻声跟唱一次歌词

( 3 )学生随琴声自由划拍视唱歌谱,找出难点

三、歌曲表现

1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度歌曲的情绪是:欢快

速度是:中速是稍快

2、加入打击乐伴奏表现歌曲

四、尝试填词

师:大家能不能再自己编几个类似的谜语入歌词,可以使用重

复的手法。

以小组形式讨论,然后唱一唱学生互评,看那一组唱得最好

五、小结

师:这节课我们既聆听了歌曲《小乌鸦找妈妈》 ,又学会了《猜谜语》 ,大家觉得今天的心情怎样呢?

（演唱）猜谜谣教学设计第二课时

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