5、我们学会了合作优秀说课稿

《我们学会了合作》教学设计

教学目标：

使学生懂得什么是合作，合作的好处，以及如何与他人合作。

教学重、难点：

让学生体验合作，知道如何与他人合作。

教学过程：

一、故事导入，引出课题

1．同学们，老师为大家带一个故事，你们愿意听吗？请一个同学为大家读一读。（课件显示）

从前，有五个指头兄弟，本来很和气。有一天，他们忽然闹气别扭来，各夸各的本领大，谁也不服谁。

闹得正起劲儿，一个皮球跑过来，说：“谁能把我举起来，谁的本领就最大。”大拇指说：“我来，我来！”可是，无论它怎么使劲儿，也不能把皮球举起来。食指说：“我来试试！”可是食指也举不起来。中指、无名指、小拇指都试呀试，累得满头大汗，也没能把皮球举起来。皮球说：“你们合作起来试试吧！”五个指头互相合作，一下就把皮球举起来了。

从此，五指兄弟同心协力，互相合作，再也不闹气了。（板书手指图）

2．同学们，听了这个故事，你有什么感想？

3．揭示课题：

看来，有些事情光靠个人努力是办不成的，需要大家的合作才能成功。

这节课我们就一起来：学会合作（板书）。

（在这里先板书学会合作，在最后总结时才补上“我们”“了”，起点睛作用：通过这节课的学习，我们终于学会了合作）

4、那么，什么是合作呢？（指名回答）

师：（课件显示）其实，心理学认为，合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。

二、引导发现，提升认识

1、活动：

在一分钟的时间内写出需要合作的事情。

（1）除了刚才的故事中所提到的事情是需要合作的，还有哪些事情需要合作呢？请同学们打开品德书第22页先自己看一看。

师：哪个同学来说说书中分别说了哪几件需要合作的事？（课件显示）

生答

师：拔河、广播操比赛、表演是需要合作的，生活中还有哪些事情需要合作呢？我们来比一比，谁能在一分钟里写得最多。

（2）学生在一分钟的时间内写出需要合作的事情。

师：谁来汇报一下，生活中还有哪些事情是需要合作的？

师：说得真好！真是个生活的有心人！要是老师再给时间你们写，你们还能写吗？

师：这也说明，我们的生活中有很多事情是需要合作的。

师：老师这里收集了一份资料，请看：哪个同学为大家读一读。（课件显示）

美国学者做了一份研究，自1901年诺贝尔奖金颁发以来的75年中，286位获奖者中有三分之二的科学家是与人合作而获奖的。以25年为一段进行了比较研究，发现与人合作而获奖者，第一个25年为41%，第二个25年上升65%，第三个25年达到

79%。

师：这些数据说明了什么问题？

三、通过游戏，体验合作

1．

师：既然合作这么重要，合作也应用这么广泛，那么你希望与别人合作吗？你会与别人合作吗？下面，让我们一起做几个小游戏好不好？

2．

合作游戏：

（1）活动一：认真观察图片。

师：好，大家既然这么有信心，那就进入大考验的第一关——故事讨论会：（课件显示）《天鹅、鱼儿和螃蟹》，请大家一起来读一读这个故事。

师：它们合作的成功吗？为什么？

（为什么天鹅、鱼儿和螃蟹没拉动小船？）

师：如果它们这样合作呢？能成功吗？为什么？（它们能拉动小船的原因是什么？）

师小结：是啊，在与他人合作的时候，我们必须心往一处想，劲儿往一处使，事情才能做得又快又好。

师：看来，（课件显示）合作首先要有统一的目标。（板书）

（2）活动二：记图形

师：成功的关键除了要有统一的目标以外，还需要什么呢？我们接着来进入大考验的第二关——记图形（课件显示）

游戏规则：

在十秒钟内将四组图形中每一组分别有几个三角形、圆、正方形记下来，（不能动笔哦！）全部回答正确即为胜利。

师：先让大家稍微地看看题目，想想怎么合作？想好了吗？好，开始！

学生活动。

师：时间到。让我们来看一看大家的完成情况。哪组同学来汇报一下刚才的四组图形中每一组分别有几个三角形、圆形、正方形？

（相机课件显示）

1、1个三角形，2个圆形，1个正方形

2、2个三角形，1个圆形，1个正方形

3、1个三角形，1个圆形，2个正方形

4、3个三角形，1个圆形

师：非常正确，你能说一说为什么你们组取得成功的原因吗？

师小结：看来，（课件显示）合作要有明确的分工。（板书）

（3）比比谁的算法