6、竞争中的小伙伴教学设计及教案分析

6.《竞争中的小伙伴》教案

一课时

补木中心小学：赵党娥

1.

知识与技能：了解什么是竞争，知道竞争无处不在。

学习

目标

2.过程与方法：通过小组合作，学会友善地对待生活中的竞争伙伴，取长补短。

3.情感态度与价值观：知道正确对待竞争有助于互相促进、共同进步。

重点

学会友善地对待生活中的竞争伙伴，取长补短。

难点

坦然面对竞争结果，养成良好的竞争心态。

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

师：请同学们欣赏一段视频《平昌冬奥

会中国首金》, 再出示两张图片

看了视频和图片，你有什么想法？

学生活动

设计意图

学生结合生从学生感兴趣生1：在我们的生活中，到处存在着竞活实际，思的视频出发，激争。

生2：有竞争就会有胜负。

师：我们要如何与竞争中的小伙伴相处呢？今天，让我们来共同学习第6课《竞争中的小伙伴》。

板书课题

。

考回答。

发他们的学习的兴趣。引出竞争话题。

讲授新课

1.师：竞争就在我们身边，说说我们的

学习、生活中哪些地方存在竞争？

生1：班级篮球赛

生2：乒乓球比赛

生3：每周的纪律、卫生评比

生4：班级板报评比

生5：演讲比赛

生6：绘画比赛

小组讨论，通过小组讨论，交流，全班让学生明确竞汇报。

争存在于我们的学习生活的方方面面。

师：我们应该以什么样的态度对待自己

的竞争伙伴呢?他们这样做对吗？

情境一：墙报大奖赛

小明画画画的好，两个队都来争抢他。

情境二：为了清洁牌，四一班的小明把

垃圾踢到了四二班的清洁区。

情境三：学校舞蹈比赛中，小红看到别

人拿了第一，不服气地说：“如果不是我身

体不舒服她怎么可能得第一？”

小组讨论、交流，全班汇报。

情境一

小组讨论，通过小组讨论，交流，全班交流，使学生明汇报。

确要以良好的心态对待竞争。

错误的做法：为了本队利益，争抢画画

好的同学。

正确的做法：尊重同学意愿，让她自己

选择。

情境二

错误的做法：把垃圾踢到别的班的卫生

区域。

正确的做法：以良好的心态对待竞争。

情境三

错误的做法：如果不是我身体不舒服，

他怎么可能得第一。

通过对学生身边的事情的剖析，让学生更进一步地理解如何对待自己的竞争对手。

正确的做法：要以友善的态度对待自己

的竞争者。

拓展延伸：

如果是你，遇到以下情况你会怎么做？

小组合作

1、在手抄报比赛中，别人设计的作品得

到了老师的好评，你会怎么做怎么想？

2、要期末考试了，同学想给你借一下复

习资料，你会怎么办？

3、四（1)班四（2）班乒乓球比赛中，

如果你们输了你们会怎么想怎么做，如果赢

了呢？

情境一

不正确的做法：有什么了不起的

正确的做法：看一看别人什么地方做得

好，学习别人的长处。

情境二

不正确的做法：不想借，不想让他考试

超过我。

正确的做法：同学之间互相帮助，共同

进步。

情境三

不正确的做法：气得谩骂对方同学。

正确的做法：要以正确的态度对待输赢。

输了，总结教训，取人之长，补己之短；赢

了，戒骄戒躁，继续努力。

师：我们应该学会以友善的态度对待自

己的竞争对手，取长补短，共同进步。

拓展延伸：

更进一步感受竞争对手的重要。

学以致用，发挥竞争的有利作用。

有一首小诗是这样评价赛场上的对手

的：

学生齐读

“你是我的对手，但你不是我的敌人

你努力使我奋起 你的决心坚定了我的信念

超越的欲望与被超越的恐惧使我加快了

步伐 你的失败并不带给你屈辱 只带来我对你的尊敬 因为你，我才有成功。”

拓展延伸：

学以致用

1、在班上找一个竞争伙伴，从多个方面实践活动

来竞争，例如：学习成绩、组织能力、动手能力、表达能力等等，争相努力，取长补短、共同进步。

2、期末在班级评选“竞争好伙伴。”

课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

在以后的学习生活中，你应该怎样去对待自己的竞争对手呢？

总结全文，整体掌握。

板书

6.竞争中的小伙伴

无处不在 取长补短

竞争

有胜有负 共同进步

突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。