3　我生活的社区教学设计及课堂实录

《我生活的社区》教学案例研究报告

乌乃瑶

大连市金州新区松林小学

1 内容定位

这节课是北师大版小学三年级《品德与社会》上册第一单元主题四，课题1、家庭中的文明礼貌

关于教科书的设计和特点

教科书在设计上力求贴近儿童的生活经验，贴近社会现实，将品德教育的内容和儿童的社会生活有机地结合在一起。在内容组织和呈现方式上更多的从学生使用教科书的实际出发，尽可能滴兼顾处于不同地区和生活环境的儿童需要，同时为学生开展活动提供具体方式和空间。

2 学情分析

结合学生的年龄特点，本课内容完全尊重孩子生理和心理的特点。对家庭礼仪教育加以规范，呈现在学生的生活当中。让每一个学生动能在其中找到自己的位置，从而养成良好的文明习惯。

3 教学目标

（1）具有自尊、自爱的生活态度

（2）、乐于养成文明、礼貌的行为习惯。

（3）、知道要对爸爸、妈妈有礼貌，知道日常生活中的一些文明举止。

。

4 教学思路

在教学过程中，我运用谈话式，根据小学生的心理特征和认知规律，设计一些引人入胜的小组交流学学习情境来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情。同时在结合生活实际的过程中，通过归纳总结，让学生积极参与，既活跃了课堂气氛又能充分发挥学生学习的积极性和主动性，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。

注意引导学生采用合作学习、对与错的实例子辨别分析，让学生深刻认识到养成良好文明习惯的重要性。再结合《二十四孝故事》，结合学生背诵的《弟子规》让孩子每个人能拥有良好文明礼貌是引以为豪的。

5 教学设计

核心问我生活的社区

题

课程内学习目标

容

家庭中1、具有自问题情境：出示家庭中：

的文明尊、自爱的礼貌

生活态度。

1、

生活中与家人怎样相处。

2、

养成日常文明习惯。

解决策略：

1、学生小组合作交流在家中的表现自由回答。

问题解决（问题情境、解决策略）

2、归纳出在家中在哪些方面要懂礼貌。

3、懂礼貌会对我们的生活又怎样的影响。

2、乐于养成文明、礼问题情境：

在家中，有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一貌的行为起吃饭你应该怎样做。

习惯。

解决策略：

举实例：长幼有序，文明用餐。

3、知道要问题情境：

对爸爸、妈妈有礼貌，知道日常生活中的一些文明举止。

良好的3、知道要

在家中，有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一起吃文明习对爸爸、妈饭你应该怎样做。

惯

妈有礼貌，

知道日常生活中的一些文明举止。

6 教学实录

一、导入新课

1、谈话：同学们我们在上课前要向老师问好，在学校喝水、吃饭、如厕、走廊行走等等我们都要讲文明懂礼貌。现在我们交流一下在家中的文明礼貌。

2、孩子们，现在同桌或小组进行交流说一说你们在家中各方面都是怎样表现的。

二、小组合作讨论交流自主汇报。

１、小组讨论交流怎样文明用餐。

２、让我们一起交流怎样看电视。

3、怎样文明起居。

4、在家怎样自理、自立。

5、怎样文明接待客人。

三、重点讲解文明用餐。

出示课件：文明用餐图。

问题：家中用餐你应该怎样做？

生：长幼有序，长辈先动筷子，晚辈才可以动筷子。

师;补充讲解。夹菜的礼貌、坐姿的礼貌、咀嚼的礼貌等等。

四、总结归纳：

1、起居反面，按时就寝，按时起床。上下学打招呼问好，进父母房间或他人房间要敲门。

２、行动坐卧方面，站如松、坐如钟、卧如弓、行如风。站有站相、坐有坐相。

３、文明进餐，饭前洗手，饭后主动收拾碗筷，吃饭的时候，别人没有开始，我不会第一个动筷子；不偏食，不挑食心中有他人，吃饭不吧唧嘴；不吃一口饭，喝一口水。

师：补充，细节决定成败，细节仙楼高贵的气息。

五、出使画面，辨别文明与不文明。

１、学生谈感想

２、汇报总结：社会的文明进步需要大家的努力

7 教学反思

本课内容较浅，很多内容学生已经了解了，老师在教学时不能把它当成新知来教，

而是要利用学生原有认知，去引导学生深入研究。但是由于我对学生的了解程度不够，因此，对学生牵得比较严重，今后，应该准备更多的资料，让学生在小组内讨论交流中认识到家庭中的文明礼貌的重要性。

8 案例点评

乌老师上的《家里的文明礼貌》一课，总体上以教师引导为主，运用生活中典型的实例，引导学生思考生活中的文明礼貌；通过小组合作探究，广泛的交流，学生明白了家中的文明礼貌的具体做法。达到了预期的教学目标。

有以下优点：

1、精心的教学设计。

好的教学设计是成功课堂教学的第一步。通过有效的活动设计突破了教学难点。课堂上，教师重点举了餐桌上的礼仪的例子，教师在黑板上画图认真地演示——“怎样夹菜，怎样吃菜……”，学生听得十分认真，对于二年级孩子来说，这样的细致演示与点拨，对孩子今后的餐桌行为具有非常重要的指导意义。

2、教师个人的独特魅力，助力有效课堂

乌老师和蔼可亲，与学生交流十分融洽，这样的师生关系提高了学习效率；另外教师还运用了恰当的教学手段，通过循循善诱的教导，达到了很好的教育效果。

总之，透过乌老师的课，可以看到老教师身上的踏实教学作风，扎实的教学基本功。与此同时，乌老师的课也不乏创新，能够与时俱进，是我们年轻教师学习的榜样。

（点评人：松林小学

王丽燕）