多边形的外角和ppt专用说课稿内容

峨山县初中数学备课教学设计

主备教师

课题

李国义

七 年级 上 册

年

月 日

课时

1 《4.3.1 角》第1课时

（1）在现实情境中，认识角是一种基本的几何图形，理解角的概念，知识

教技能

•学会角的表示方法．

（2）认识角的度量单位度、分、秒，会进行简单的换算和角度计算．

学

方法

目过程

提高学生的识图能力，学会用运动变化的观点看问题．

标

情感

经历在现实情境中认识角的数学活动过程，感受图形世界的丰富多态度

彩，增强审美意识，激发学生的求知欲

教学重点

会用不同的方法表示一个角，会进行角度的换算是重点

教学难点

角的表示、角度的换算是难点

教学方法

讨论法，演示法，练习法，讲授法

教学环节

教

学

过

程

1、创设情境

观察下面的图片，你能从这些生活中的图片中找到一些共同的形象吗？

2、展示教学目标

1．角的概念．

（1）提出问题：

从上面活动过程中，你能知道角是由什么图形组成的吗？

（2）角的定义：

静态角的定义：有公共端点的两条射线组成的图形叫做角，•这个公共端点是角的顶点，这两条射线是角的两条边．

二次备课

引课明标

探究新知

动态角的定义：观看时钟，角也可以看做一条射线绕端点旋转所组成的图形。

2．角的表示．

请用适当的方法表示下图中的每个角．

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表示方法

用三个大写的字母表示

用一个顶点的字母来表示

用一个数字

希腊字母表示

注意事项

表示顶点的字母要写在中间

一个字母只表示一个角

在靠近顶点的处画上弧线，并写上数字

在靠近顶点的处画上弧线，并写上希腊字母

学生活动：请一个学生板书练习，其余学生独立练习．

学生活动：阅读课本第138页思考题，进行小组交流，获得问题结论．

3．角的度量．

讲解角的度量方法及度、分、秒的换算．

1周角=_____°，1平角=_____°，1°=____′，1′=____″．

例：把一个周角7等分，每一份是多少度的角（精确到分）？

（教师讲解计算过程）

此练习由学生独立完成，在练习过程中充分地进行小组交流以解决练习过程中的疑难，教师巡视过程中对个别学习困难的学生及时给以答疑解惑，并请学生板书后再讲评．

1、将图中的角用不同的方法表示出来，并填写下表：

达标检测

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2.填空

38.17 3.用度、分、秒表示：

⑴0.75°＝

′＝

″

⑵(－)°＝

′＝

″

⑶16.24°＝

°

′

″

⑷34.37°＝

°

′

″

1．什么是角？组成角的图形是什么？如何表示一个角？

小结提升

2．本节课还复***面、周角？怎样得到这两种角？

3．角的度量单位是什么？它们是如何换算的？

1.下列语句正确的是（ ）

A.两条直线相交，组成的图形叫做角

B.两条有公共端点的线段组成的图形叫角

C.两条有公共点的射线组成的图形叫角

D.从同一点引出的两条射线组成的图形叫角

2.下列说法正确的是（ ）

A.平角是一条直线 B.一条射线是一个周角

C.两条射线组成的图形叫做角 课后作业

D.两边成一直线的角是平角

3.一天24小时中，时钟的时针与分针共组成多少次平角？多少次周角？

4.某火车站的钟楼上装有一电子报时钟，在钟面的边界上，每分钟的刻度处都装有一只小彩灯。晚上九时三十五二十秒时，时针与

分针所夹的角α内装有多少只小彩灯。

4.3.1角

板书设计

1、角：

2、角的表示：

3、角的度量：

1周角= °，1平角= °，1°= ′，1′= ″．

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教学反思