16 跟踪台风的卫星ppt课件课堂实录

跟踪台风的卫星(第二课时)

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2. 会写本课生字,能分清字形字义,理解词语。

3. 通过写话训练提高写作能力。

4.了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学重点、难点:

通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用,说说卫星是怎样跟踪台风的。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习导入

1、同学们,我们先来读一读这一组词语。(出示)读了以后你有没有发现,这一组词语都是描写谁的?(台风)齐读。

再来读一组词语,这组词语都是描写谁的?(卫星)齐读。

2、今天,我们要继续学习这篇科普小童话(齐读)《跟踪台风的卫星》。

经过上节课的学习,我们认识了一些生字,现在我们来做个小练习,请同学们拿出练习纸,练一练。(出示题目)学生做完题,投影点评。

相机教学生字:泄厉(生再写一遍)

3、古人说:书读百遍,其义自见。就是说,书多读几遍自然就懂了。其实啊,书不仅要多读,读书还像品尝美食,狼吞虎咽,尝不到滋味,只有细嚼慢咽,才能品出其中的美味。这节课,让我们细细地读一读,相信我们会有更大的收获。

二、精读感悟

(一)、初次见面

请同学们自己读一读第1—2自然段,读完后请同学们想一想,台风、卫星给你留下了怎样的第一印象?你从哪些词语看出来的?(点红词语)

台风:狂妄自大目空一切卫星:从容自信

1、哪个同学想当一下台风,来大声嚷一嚷?(评价预设:这不算是台风,顶多算五、六级的大风,十级以上才是台风啊!哪个台风再来?这才是台风。来台风们,一起来。)生齐读。2、面对大声嚷叫的台风,小卫星是怎么回答的?哪颗小卫星来回答一下。(评价预设:我怎么没看到你笑呢?来小卫星们笑一笑。对!就这样笑起来,好!一起读。)生笑着齐读。

(二)、自由朗读3-8自然段,用“——”划出直接描写台风的句子,用“”划出描写卫星的句子,想一想,台风和卫星之间有几次较量?结果怎样?

总结:三次较量

过渡:让我们一起去看看,台风是如何与卫星进行较量的,最后都是谁赢了呢?

1、第一次较量(学习第3——4自然段)

①、台风自以为天下无敌,从没想过有颗小星星敢跟踪、监视他,是什么滋味?有一个描写台风神态的词。(狂怒)

昨天,老师在读这一自然段的时候,连续读了好多遍,感觉还是没读好。你们觉得难不难?(不难)这就奇怪了,我怎么觉得难呢?既然这样,那敢不敢和我比赛?(敢)这样,现在,你们都是台风了,先练习一下,然后跟我比赛。

现在请我们的一位台风带着愤怒的表情读一读第三自然段。(生举手)手举的高的我不叫,我知道他一定很厉害,找个手举的不高的,我想一定不会比过我的。你来?(评价预设:不行,我没听到你狂怒地嚷着。坏了,我找错人了,我听到他狂怒地嚷着,好厉害的台风啊!听他一读,我不敢读了,怎么办?)

你们想替我读?好!(生举手)你来,你可要好好读,替我争光呀!

(生读)怎么样?比过他没有?(没有)不行,我一定要找个超过他的。(指生读)现在呢? (超过了)

(师指刚才读的同学),你说,现在超过你没有?(超过了)

你看,他多谦虚,谦虚使人进步。好,台风们,一起来。(生齐读)

②、是呀,台风见大家这么怕他,怎能不得意、狂妄呢?嘿嘿……省略号的言下之意是什么?你能接下去说吗?说话训练(屏幕出示题目)

鸟儿见我躲进巢穴,飞机见我掉头逃跑,花儿见我把头低,人们见我躲进家里,兔儿见我躲进窝巢……

③、台风这么厉害,小卫星是怎么说的?卫星怕不怕台风?这么小小的卫星,居然不怕台风,此时的台风心情怎样?请你找到描写台风样子的关键词。(狂暴)它是怎么做的?(猛扑)会读书的同学会把一句话或一段话读成一幅画,来,把写台风的的句子读一读,看看你的眼前会不会出现一幅画?(生自由读)

谁来读?(生读)你的眼前出现什么画面了?

(我看到了台风正狂暴的跳起来,对准气象卫星猛扑过去。)

谁也能把这幅画面通过朗读展现出来?

小卫星如何应对台风的攻击?

是啊,卫星离台风足有三百公里呢!台风再蹦跳也不管用。

总结:第一回合卫星胜

2、第二次较量(学习第5自然段)

①、台风们,扑不到卫星,你心情如何?(气死我了)你想怎么做?(甩掉)

把你的心情通过朗读展示出来。

②、卫星呢?怎么做的?怎么说的?(生读)它用什么样的口气说的?(嘲笑)哪个小卫星再来用嘲笑的口气对台风说一说?我听出了嘲笑的口吻,小卫星们,我们一起来。(齐读)总结:第二回合卫星胜

3、第三次较量(学习第6—7自然段)

①、听到小卫星的嘲笑,这时台风终于忍无可忍。一起读“台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。”

你的眼前出现了一头怎样的巨兽?(凶恶的老虎,可怕的狮子)是老虎、狮子这么大吗?(不够)是一幢楼房那么大吗?(还不够)多大呀!(老师做动作)这么大的一头巨兽正眦着牙,咧着嘴,朝我们扑来,好可怕呀!谁再来读?把你眼前的景象读出来。一起来,读出暴跳如雷的台风。(齐读)

②、台风的阴谋得逞了吗?你怎么知道的?请一位同学读书上的话语。

怎样才是谈笑风生呢?(人们聚在一起,说说笑笑。)

咦?我不明白了,面对一头这么疯狂的巨兽,人们还能说说笑笑?这是谁的功劳?(小卫星的功劳)

哪个小卫星把你的功劳向大家介绍一下?(看来这是一个非常谦虚的小卫星,不够自豪。谁再来?真是一个自豪的小卫星。)

③、一起自豪地读一读第七自然段。

总结:第三回合卫星胜

(三)学习第8自然段)

①、读读最后一小节,看看你又知道了什么?(生自由读)谁来读?(生读)

台风泄气了,只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。

②、小卫星,这次任务虽然胜利完成任务了,跟踪台风的工作还没结束。读好最后一句。齐读

三、分角色读全文

我们又读了一遍课文,收获大不大?(大)接下来想怎么读?(分角色)

好,这个提议好。现在挑选你自己喜欢的角色或者旁白先练习,一会儿找读的最好的同学来读。谁愿意来读?(举手)(指三生:一人当台风,一人当小卫星,一人读旁白)

他们读的好吗?(好)掌声送给他们。(鼓掌)

四、提问总结

学了课文,你有什么收获?

五、拓展知识

图片出示介绍不同卫星的不同作用。

六、作业

研究一种另外的卫星,了解它的作用。