詹天佑PPT专用教学设计内容

詹天佑

【教学内容】第二课时,学习课文第4自然段至结束。

【设计理念】

《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,要让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”同时,《语文课程标准》指出“阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程”,倡导自主、合作、探究的学习方式,强调学生在探究的过程中重视感悟和体验。

因此,本设计力求引导学生在教师的引领下自主学习,合作探究,讨论交流,师生互动,真正理解课文为什么说“詹天佑是一个杰出的爱国工程师”,培养学生创新精神和发展学生创新思维能力,从而达到获取知识,激发情感,培养能力的教学目标。开凿隧道的两种方法及“设计人字形线路”这两处是学生理解的难点,教学中将适时运用课件演示,促进学生对詹天佑这种创新思维的理解。

【教材简析】

本文重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路,说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师,表现了中国人民的智慧和力量。文章选材典型,详略得当。修筑京张铁路的经过选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写,很有代表性。

【教学目标】

知识与能力:了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,理解课文内容,有感情地朗读课文。

过程与方法:结合具体事例感悟课文内容,理解含义深刻的句子,体会詹天佑的杰出才华和创新精神。

情感态度与价值观:了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹和爱国精神,激发孩子们的爱国热情,增强民族自豪感。

【教学重点】感受詹天佑严谨的科学态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

【教学难点】理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、谈话复习,导入新课

通过上节课学习课文的1—3自然段,大家都知道【出示课件1】詹天佑是我国杰出的爱国工程师。他为了维护祖国的尊严,为了给中国人争口气,毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务修筑京张铁路。这节课我们就来看看,詹天佑在修筑京张铁路时,是怎样出色的完成任务的。

二、浏览课文第二段(4-6自然段)

同学们打开课本87页,老师找3位同学读课文4—6自然段,其余同学想想每个自然段分别写了什么?(同学们把这个自然段的主要意思概括地写在纸上。)

三、学习4自然段,研究勘测线路,感受爱国情怀

我们就来看看,詹天佑在勘测线路时是怎样说的、怎么做的、怎么想的?【出示课件2】请同学们互读课文第4自然段。

想想你从哪些词句中体会到了什么?并批注在书的空白处。

学生谈体会。(谁先来谈一谈呢?)

把你的理解读给大家听一听。(评议、练读、读)

1.我们可以想象,在施工动员会上,詹天佑面对所有的铁路建设者,慷慨激昂地勉励工程人员——(请女生读。)

2.看到有些工程人员偶尔粗心,施工质量不是很高,詹天佑语重心长地勉励工程人员——(请男生读。)

3.极个别工程人员因为条件艰苦,消极怠工,詹天佑既严厉而又勉励工程人员——(请男女生齐读。)

同学们刚才读得都不错,老师再找一位同学来读第4自然段,再来感受詹天佑这浓浓的爱国之情。

四、学习5、6自然段,体会“杰出”的智慧

1.从勘测线路中,我们可以看出詹天佑具有严谨的科学态度及吃苦耐劳的精神,让我们再来看看詹天佑在开凿隧道时,又有怎样出色的表现呢?同学们默读第5自然段,边读边把詹天佑开凿隧道的方法在纸上画下来。

实物投影显示。(上台讲为什么这样画,其余同学看他画的对不对,给予纠正)

应用文中的语言。(你为什么这样修改,能从文中找出答案吗?)

错开画,要求学生修改原作。

下面请同学们就来看看开凿隧道的过程。(演示)【出示课件】你们边看边想,从詹天佑所采用的不同方法中,究竟体会到了什么?

(聪明的智慧与才干。)

老师找一位学生读文,同学们再来体会一下詹天佑聪明的智慧与才干。

2.学到这儿,老师真佩服詹天佑的聪明智慧,但更令老师惊叹的是,他在设计“人”字形线路时的奇思妙想,不信咱们就一同看一看课文的第6自然段。

1)快速自由读文,詹天佑设计的“人”字形线路解决了什么问题?

2)两人为一小组,下面咱们采用合作学习的方法学习这一段。

3)边讨论边画出“人”字形线路。(标明方向)

4)由一位同学解说,另一位同学演示火车上山的过程。(注意配合)

5)那个小组愿意来演示。(事物投影显示)

先纠正线路是否对。

6)谁来解说,谁来演示(注意配合),其余同学认真看。

谁愿意同老师进行合作。由老师(演示)【出示课件】火车上山的过程,其余同学边看边想。

7)从詹天佑设计“人”字形线路的构思中,你又体会到了什么? (创新精神)

五、感情升华,总结全文

通过刚才学习这三个自然段,我们可以看出这条铁路,这条铁路凝聚了詹天佑的汗水与心血,智慧与才干,正因为有如此的爱国之心,这条铁路才提前两年竣工,这是多么值得自豪的事情啊!请同学们饱含激情齐读最后一个自然段。

小结:京张铁路的提前竣工,让所有的中国人扬眉吐气,他真不愧是中国杰出的爱国工程师!

六、布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、继续完善小练笔,抒发真情,写出你心中的詹天佑。

【板书设计】詹天佑

杰出爱国

勘测线路

开凿隧道

设计“人”字形线路

【教学反思】

《詹天佑》一文重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路,说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师,表现了中国人民的智慧和力量,是一篇对学生进行进行爱国主义教育,激发民族自豪感的好篇章。

文章选材典型,详略得当。修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写,很能说明问题。而开凿隧道,只选山势高、岩层厚的居庸关和长度长的八达岭记叙,很有代表性。

在理解詹天佑的杰出才能,特别是开凿隧道和设计线路的创新精神时,我充分关注预设与生成的动态变化过程,积极引导孩子们自主探究,互相合作画图、演示。在此基础上巧借多媒体技术的优势,进行直观演示,从而突破了教学难点,也使学生心灵再次受到震撼。学生通过读书、动手、动脑等实践活动,有了较深感悟,从而体会到了在生活中、学习中处处都需要创新精神,使学生得到了启发,对学生起到了导行的作用。从课堂效果来看学生的情感体验还不是很深刻,学生的回答也还是停留在比较浅的层面上,谈得也比较泛泛。

通过这篇课文的教学,让我明白了每一篇课文的教学都有自己的独特之处,要针对文章特点选择教学方法,采用多种有效的方式,唤起学生的精神世界,实现语文课堂教学的高效率、高质量。