总复习教学设计案例

修改病句

一、教学目标

1、使学生了解常见的病句类型、特点,掌握这些病句的改法,熟练正确的修改常见的病句。

2、提高学生准确表达,认真修改修改句子毛病的能力。

3、培养学生细心检查,发现句子的毛病并且认真修改的良好习惯。

二、学情分析

病句是学生表达时出现频率最高的错误之一,也是考试几乎每次都考的题型,学生完成的正确率不高,是基础知识中较难的一种题型。这主要是由于以前学生只是零碎的接触过一些修改病句的题,对这类题没有形成系统的知识和能力,后进生看到一两个病句,不知从何处下手,再加之学生没有养成反复读、细心读,完成作业后认真检查的习惯,导致“病”诊断失误,“拿药”或“手术”不准甚至错误。有的找到了病,但是改法不对,把此病句改成彼病句;有的没有改完;甚至有把没有毛病的地方当成有毛病的来改,使此句子毛病更多。

教学时,教师要引导学生通过练习进行总结、归纳,使学生对常见病句的类型、特点、改法全面了解,形成系统性,鼓励学生一题多解,适当增加练习,注重方法总结,不断加深印象,有的甚至得进行记忆最终形成解题能力。对作业不仅要讲结果——知其然,更要力争让学生懂得过程——知其所以然。只有这样,才可能使学生形成解这类题的能力。

三、教学准备

ppt,打印的复习资料。

四、教学时间

两课时

第一课时

一、开课。

复习内容、复习要求。

二、准备练习。(见后面资料一——五)

每完成一个题都要进行小结。

三、复习关于病句的基本知识(见后面的资料)。

四、练习。

1、学生完成练习(见后面资料六)。

2、相邻同学互相检查。(病句类型、特点、改法,可追问还可以怎样改)。

3、集体交流。

4、小结

五、记忆有关修改病句的知识(见后面资料)。

六、作业

在自己或同学的作文本草稿上找到并记录不少于5句病句。在原本子上用红色笔修改。

第二课时

一、复习

1、常见病句的类型、特点、一般修改方法。(可归纳成:多了、少了、错了、颠倒了)

2、四种修改符号的写法、用法。

3、用修改符号改病句要特别注意那些。

二、练习

1、用修改符号修改病句(见后面的资料七)。

2、相邻同学交流订正。

3、集体交流订正。

四、小结。

五、综合练习(见后面资料八)。

教学反思:

一、先在病句后的()内写出病因,再修改。

1、在庆祝六一儿童节这一天,多么幸福啊!()

2、每次讨论时,他总是首先第一个发言。()

3、昨天早晨下了一上午的雨。()

4、粮食来之不易,我们应该爱护。()

5、公园里盛开着五颜六色的花草。()

6、今天爸爸在馆子里喝了二两酒,三两饭。()

7、我们这里的鸟真多,有麻雀、蝙蝠、白鹭、啄木鸟等。()

8、鲁班带着凿子、斧子、锯子、和木工工具去终南山拜师学艺。()

9、来参加伯父追悼会的有少年、青年、中年、老年、外宾。()

10、打乒乓球对我很感兴趣。()

11、王老师对唐倩和刘思思说:“明天你到她家里一起复习。”()

12、我的家乡是金堂县的人。()

13、虽然今天下雨,但是我们就不做课间操了。()

二、先在以下病句后的()内写出病句类型,再用修改符号修改。

1、大家去春游时一定要注意安全,不要发生意外事故。()

2、***主席出现在主席台上,全场人的眼睛都集中在他身上。()

3、王奶奶经常给孙子们讲过去的往事。()

4、勇敢地冲上391高地,为邱少云同志报仇。()

5、万里长城、秦始皇陵兵马俑、三峡大坝、颐和园都是我国古代的伟大工程。()

6、王老师被评为“优秀班主任”的称号。()

7、老师为我们日夜操劳,头发忽然都白了。()

8、多读好书,可以提高和丰富我们的知识。()

9、老师耐心地不厌其烦地帮助学习差的同学。()

10、大家都说,昨天的劳动是愉快的一天。()

11、他在热情的掌声中第一次登上讲台。()

12、我们班的兰岚同学,主动承担图书管理员。()

13、敌人的神机妙算被我们识破了。()

三、用修改符号修改下面一段话中的错误。

毕业考试已经快要到了。我逐渐慢慢感到时间越来越不够用。我想,自己的语文太低,肚里没几个词,于是拼命读小说,散文。然而,看书我只是凭兴趣,一目十行,光看故事大意,不注意提高分析能力和词汇,所以收获小。后来,我才发现这种做法并非有问题。

常见病句的类型、特征及改法

一、成分残缺缺某部分添完整

二、意思重复两部分意思相同或相近去一个部分

三、前后矛盾两部分意思相反去一个部分

四、用词不当(包括关联词)改一个(近义)词

五、搭配不当

1、一词与一词(可以看成用词不当)两词不能搭配把这两个词中任意改一个能与另一个搭配的词

2、两个词与一个词两个词中有一个不能与另一个词语搭配最好添一个可以与不能搭配的那个词搭配的词六、分类不当

1、把不是一类的混在一起最好是去掉那个不同类的词,也可以把表示类的词改成一个能把不是一类的那个词包括进去的(范围更大)词,还可以把表示类别的词去掉。

2、几个并列的词语有包含关系把不能与多数并列的词语去掉。

3、分类的标准不一把按那种标准分数量少的去掉。

七、词序颠倒两部分位置不对交换位置

八、指代不明有两个或以上的名字,后面的指代(你、我、他)不清楚是哪个把不清楚的那个人称代词换成名字

九、结构混乱两个句子的意思混在一个句子里只保留一个句子的意思

修改病句步骤要领歌

修改病句有诀窍,方法步骤要记牢。基本成分先找找,主干部分是否少。

成分不缺看搭配,主要成分可搭好?搭配恰当读句子,重复部分要删掉。

词序颠倒重新排,用词不当要换掉。再看逻辑是否乱,自相矛盾要去掉。

对症下药改病句,切莫信手随便搞。改好还要读一读,细心检查才可靠。

常用的修改符号及用法

添:成分残缺去:意思重复、前后矛盾、分类不当、搭配不当、指代不明、结构混乱换:语序颠倒改:用词不当、搭配不当、分类不当

复习题:

一、写出下列词语的近义词。

二、写出下列词语的反义词。

一、在完整的句子后面的()内打√,不完整的口头添完整。

1、经过一个小时的冥思苦想,我做起了。()

2、我写字。()

3、太了不起了,一天做这么多事。()

4、千万朵盛开的白莲。()

结论:不是在承接上句的情况下,句子必须完整。(谁做什么或什么怎么样)

二、把下列每组词语中不是一类的划去,再说说理由。

1、鲤鱼带鱼鲸鱼草鱼黄鱼鲫鱼

2、桃树梨树李树果树杏树桔树

3、商人工人教师农民军人老人

结论:几个归了类的词语要并排在一起,必须是同类,词语之间关系是并列的,分类的标准是一致的。

三、用线条把下列两行词语分别连接起来。

开垦开辟开创开采开发开展开动开导

矿藏思想活动机器荒地道路伟业产品

结论:词语之间的搭配必须遵循规律和语言习惯。

四、把下列词语按一定的顺序排列(在词语前面的括号内标序号)。

1、()顶峰杀敌()接受任务()引上绝路()英勇跳崖()诱敌上山

2、()下午()拂晓()黄昏()上午()正午

3、()银河系()月亮()宇宙()地球()太阳

结论:事物的发生发展自有其顺序。(按事情发展、时间顺序的不可逆转,按范围大小的可以,但必须全部)

五、缩写句子。(把要保留的部分在下面划上横线)

1、万盛米行的河埠(bù)头,横七竖八地停泊着从乡村里出来的敞口船。

2、一发芽,这些种子便以可怕的力量,将一切机械力所不能分开的骨骼,完整地分开了。

结论:缩写句子是抓住句子主要内容,辨别句子有无毛病的有效方法。