快乐的家园优秀教学设计

第一单元生活中的数

第一课时快乐的家园

【教学内容】

快乐的家园

【教学目标】

1.对“1”进行认识,并且从1引申到2、3、4的学习。

2.进一步体会数与生活的密切联系。

3.培养学生的观察能力。

【教学过程】

一、今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游(板书“1”),你们想去吗?乡村的早晨非常美,让我们一起去看一看。

1.(演示课件:美丽的山村)请你们仔细观察,1可以表示什么?(小组讨论)

2.集体交流:学生可能说:一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜……

3.平时,你还在什么时候会说到或用到“1”?

4.谁能总结一下,“1”都可以表示什么?

(1即可以表示个数。又可以表示这类个数的集合,可以表示很大的物体,也可以表示很小的物体。)

二、在生活中,我们还经常用到2、3、4等数字,这些又可以表示什么呢?

1、同学们,你能认真地看图,说说2、3、4、5分别可以表示什么吗?学生小组讨论交流后汇报。(有了前面的“1”表示什么做基础,这就

比较容易解决了。对于能独立回答问题的学生,要给予表扬和鼓励。)小结:2可以表示2只小鸟、2个人;3可以表示3朵白云、3个苹果;4可以表示4朵野花;5可以表示5只鸭子。这里的每一个数我们都可以像画图形表示1一样,画出自己喜欢的相应的图形来表示。(板书:2、3、4、5。)

(2)同学们刚才看图回答问题说得很好,现在我们不看图,好好想想:生活中,在我们身边的事物可以用哪些数字来表示呢?用数字来表示一下我们身边的事物吧!

小组交流汇总发言,学生可能会说1扇门、2个凳子、5张桌子、3个小朋友等。

(3)同学们,抛开情境图,照着刚才那样,谁能说说6、7、8、9、10在我们的生活中各可以表示什么?

学生可能会说6只小熊、7朵鲜花、8棵树、9只小鸟、10只蝴(4)蝶……只要合理就要对学生的回答加以肯定。(板书:6、7、8、9、10。)

小结:用图形表示数字的时候,我们可以数一个画一个,也可以数完后一次画完。

三、几个和第几个。

1.出示课件。(教材第5页“说一说”插图)

同学们,你们瞧,一排小鸭子游过来了,数一数一共有几只小鸭子。同学们,请仔细看看这些小鸭子,你最喜欢哪一只?

师:同学们,一般情况下我们吃饭拿筷子的那只手是右手,这边就是

右边;不拿筷子的那只手是左手,那一边就是左边。老师最喜欢从左数第3只(边说边用手指给学生看)。谁能到前面来指出你最喜欢的那只,再像老师一样告诉大家,你最喜欢的这只是从左数第几只或者说从右数第几只,其他同学认真听。

给学生足够时间展示自己,练习用“从左数第()只”“从右数第()只”,说出自己最喜欢的小鸭子。

2.写作老师有一个问题,“图中有5只小鸭子”和“从左数第5只小鸭子”中的“5只”和“第5只”表示的意思相同吗?各表示什么意思呢?小组同学讨论一下。(学生讨论,教师巡视,注意了解学生讨论的情况。)

老师总结:虽然都是5,但是“5只”和“第5只”的意思不一样,5只表示5只小鸭子,第5只表示的是1只小鸭子在这一组中的顺序。也就是说5可以表示5只小鸭子,还可以表示第5只小鸭子。四、巩固练习。(教材第6页第3题)

课件一:大雁图。

同学们快看,空中飞来一排大雁,瞧,他们多遵守纪律,排列得多整齐,谁能数一数有几只大雁?要求我们找出来的第几只?你是从哪边数的?

(有5只大雁,从左数第2只。)

课件二:接力赛图。

看!同学们进行接力比赛,这是几个人一组?手拿接力棒的同学排第几?从哪数的?

(有4个人,从前数排第3。)

课件三:小熊图。

同学们看这幅图,有几只小熊?衣服颜色与其他不同的小熊排第几?从哪数的?

(有5只小熊,从上数排第4。)

五、课堂总结

1.这节课你学到了什么?

2.你打算向谁学习他的什么优点?