3月亮船名师教学设计1

3、《华北明珠白洋淀》第一课时教学设计

学习目标

1.我会认16个生字,认识多音字“华”。

2.我能正确、流利地朗读课文。

3.感受白洋淀的美丽风光。

教学重难点

会认本课生字,正确、流利地朗读课文。

教学准备:课件

教学过程:

(一)导入:

1、今天我们学习第3课《华北明珠白洋淀》,(齐读课题)这里的第一个字读作二声调,华,中华的华,华北的华,它还有另外一个读音是华,华罗庚的华。

2、出示学习目标,齐读。

(二)检查预习,初读课文,交流识字。

1、自由读课文,借助拼音读通句子。

2、小组之间互相交流一下识字认字的好方法。有不认识的字互相教一下。

3、全班交流识字方法。(注:词语进行了归类,可以放在一起说识字方法)

①形近字识记:浅---钱组---祖粉---份、芬、纷编---遍、扁堆---谁、准

②加偏旁识记:刀---切弓---引

③编顺口溜识记:幅:毛巾真是大,一口田装不下。

……

4、大屏幕出示词语,各种形式检查词语。(师适时加分,评价)

①指名当小老师读。②每组开火车读。③每组5、6号开火车读。

5、师范读课文,学生根据师读课文情况进行标注。

出示长句子或者难读的句子:

大大小小的村子/就分散在相连的河淀上。

一根根苇篾/在她们手下/飞起来,一张张苇席/从她们手中/编出来。

6、检查读课文,集体正音。

①自由读课文②分自然段读课文。③纠错,评价。

(三)整体感知课文,总结

自由读课文,根据问题填空。

白洋淀在哪?白洋淀是个怎样的地方?(学生可以根据自己的理解说)

白洋淀在华北平原;白洋淀是一个美丽、漂亮的地方,那里景色优美,物产丰富……课后反思:

3、《华北明珠白洋淀》第二课时教学设计

学习目标

1.我会写10个生字,做到写字、握笔姿势正确。

2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.背诵课文第三、四自然段。

教学重难点

会写10个生字,做到写字、握笔姿势正确。

教学准备:课件

教学过程:

(一)复习导入,熟知目标

1、出示本课生字,各种形式读读。

2、谁能说说《华北明珠白洋淀》讲了什么?(指名说)

3、出示本课目标。

(二)深入学文

1、学习1、2自然段

师:你知道白洋淀的位置和基本概况吗?

①指名读一读课文1、2自然段,说一说。②出示幻灯片直观理解。③齐读

2、学习第3自然段,体会白洋淀的景色美。

师:谁知道什么是芦苇?(出示芦苇的图片)到了夏天,整个淀区芦苇密布,请同学们仔细读下面这句话,边读边想像画面。

(小组内交流、讨论,同学之间可以取长补短。)

夏天,整个淀区芦苇密布,一望无边,像是绿色的海洋。

①抓住“密、一望无边”理解芦苇很多。

②模仿说句子:像。

师:除了芦苇,白洋淀的荷花更美。谁能美美地读一读?

①幻灯片出示:湖面上一片片荷叶挨挨挤挤,一枝枝荷花摇摇摆摆。那些荷花有白的、有粉的,还有红的,真好看!

指导朗读。

②出示荷叶荷花的图片,让学生欣赏。

师:谁能通过读让我们每个人都看到这样的美景?

师范读,指名有感情读。

师:这么美的景色下,渔民们在张网捕鱼。你们瞧,鱼真多呀!

①出示句子:湖中心,渔舟三五成群……

②指名读句子。

③模仿说句子:……一会儿……一会儿……

3、学习第4自然段,体会白洋淀的人更美。

师:白洋淀景美人更美,男男女女都在享受劳动的乐趣呢?不信你们看:(出示妇女们编苇席的视频)

师:课文是怎么描绘的?读一读、说一说

4、课文中的好多词,我们一起积累起来:

(一片片)荷叶(一支支)荷花(一张张)苇席(一根根)苇篾

大大小小挨挨挤挤摇摇摆摆

5、教师小结:白洋淀是当之无愧的“华北明珠”,每年都吸引了很多中外游人呢!

6、指导学生背诵3、4自然段。

(三)指导书写

1.出示本课要求会写的生字,指名认读。

2.自由读,边读边想自己是用什么方法记住这些字的?(这些字都已经认过了,直接说一下就行了)

熟字加偏旁:粉、吸、引

3.指导学生字的占格和间架结构,并注意学生的写字姿势。

4.重点指导:切:左半部分注意和提土旁区别。

吸:右半部分笔顺:撇、横折折撇、捺

木字旁和米字旁书写时变为点。相、根、粉

5.学生独立写字。写四个后小组进行评议,说一说优缺点,互相提醒写字方法。全写完后在实物投影上展示优秀作业。(给评为写字小明星的同学鼓励加分。)

6扩词。

课后反思: