做个减法表优质课一等奖教案

《做个减法表》教学设计

一、教学目标:

1、经历整理减法表的过程,进一步了解算式之间的联系,提高10以内数的减法的计算正确率和速度,提高10以内数的减法的正确率和速度。

2、在观察、交流等学习活动中,培养学生有序思考的意识。

二、教学重点:

通过小组交流,列出所有算式,对10以内的减法进行归纳,从中发现规律。

三、教学难点:

让学生进行自主探索、合作交流,经历研究与探索的过程。

教学准备:信封、减法表、算式、胶棒、课件。

四、教具

准备信封、减法表、算式、课件、教案。

五、教学过程:

上课,同学们好!请坐。

(一)故事导入

师:小朋友们,机灵狗给大家写了一封信。

它说:“小朋友们,大家好!我是数学王国里的机灵狗,听说你们已经学会了很多的数学知识,我是来请教大家的。

首先从你们小组的信封里找出所有得数为“7”的算式,看谁的动作快?”

还没有找到的举手。老师发现有的同学手忙脚乱的,根本找不到。为什么你没找到呢?那我们应该怎么办才能很快地就找到这些算式呢?

上节课我们学习了《做个加法表》,整理了很多加法算式。咱们能不能利用上节课学习的《做个加法表》的方法来整理减法算式,做个减法表解决这个问题呢?这节课我们就来学习《做个

减法表》(板书课题)。齐读课题。

(三)新授

1.独立观察思考,探索整理算式的方法。

那我们该如何来分类整理这些算式来做个减法表呢?你来说。

按被减数整理:把被减数一样的,按照一定的顺序排列。按照什么样的顺序排列?例如10-2、10-3、10-4……

按减数整理:把减数一样的,按照一定的顺序排列。例如10-1、9-1、8-1……

按结果整理:把结果一样的,按照一定的顺序排列。例如先写结果是9的,再写结果是8的……

小朋友们的方法真不少!机灵狗在信封里给我们留下了提示,我们一起看一看。(点击课件)这些算式的排列有什么特点?他们是把结果一样的整理在一起。

2.小组讨论,整理算式。

下面4个人为一个小组,拿出信封中的算式和减法表,整理减法表。要求:

(1)整理算式,把算式粘在减法表上;

(2)1号说算式、2号找算式、3号粘贴算式、4号检查排列是否正确;

(3)活动时间15分钟,拍手就停。

开始!(老师在黑板上粘贴大的减法表)你们小组上前整理算式。(在学生讨论时老师巡视,明确小组的分工,帮助有需要的学生完成任务。)

3.全班交流整理结果。

你来讲一讲,你们是怎么整理的?还有什么补充的吗?好,请回。

4.根据整理结果探索减法表中的规律。

观察减法表,你发现了什么?

(1)组内交流:小朋友们在组内说一说;

(2)组间交流:说说你们发现了什么规律?

(黑板出示一个完整的减法表,分别从横着看、竖着看、斜着看来展示规律。)

横着看:(在屏幕上画横线的箭头)

第一行被减数是10,减数分别是10、9、8……,算式结果从左往右依次是0、1、2......

第二行被减数是9,减数分别是9、8、7……,算式结果从左往右依次是0、1、2……

竖着看:(在屏幕上画竖线的箭头)

第一列算式被减数和减数相同,差都是0;

第二列算式被减数分别是10、9、8......,减数分别是9、8、7...... ,差都是1;

斜着看:(在屏幕上画斜线的箭头)

这一斜行,被减数分别10、9、8……,减数都是0;

第二斜行,被减数分别10、9、8……,减数都是1。

(四)课堂小结

你们的发现可真不少!机灵狗特别高兴,它说:“小朋友们太棒了!会动脑、善于合作,出色地完成了任务。你们这节课都学到了什么?(点击课件)”

(五)课堂练习

1.口算接龙游戏

大家的收获可真多!为了奖励大家,我们一起玩一个口算接龙的游戏。(教师下发口算条)每一列为一个小组,有一张口算条,从第一名同学开始计算,每一名同学算完一道后,传给下一名同学,直到最后一名同学算完。看哪组算得又快又准,开始!

我们一起看一看这一组是否真的得了第一名!请把口算条交

给老师。(展台展示,检查结果是否正确)恭喜你们组得了第一名,掌声鼓励!

2.神秘的礼物

大家表现这么好!老师还给你们每个人准备了一份神秘的礼物!(老师下发卡片)每个人都有一张写有算式的卡片,这张卡片是用来做什么的呢?我们先计算,一会再揭晓答案。

结果是2的同学请起立,结果是3的同学请起立,结果是4的同学请起立,结果是5的同学请起立!

好,这节课我们就上到这里。下课!同学们再见!

(六)板书设计

做个减法表