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关键词：练习一优质课教案

正文

《前后》教案

教学目标

1、在对实际情境的观察中,认识物体“前后”的相对位置与顺序,初步培养空间观念。

2、能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。

3、感受数学与生活的联系,培养探索精神,树立学数学、用数学、爱数学的信心。

教学重难点

1、能确定物体前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达。

2、体验前后的相对性。

教学准备

课件等。

教学流程

一、创设情境探究新知

同学们,你们还记得在幼儿园时参加运动会的情景吗?场面是不是很热闹,今天,在森林里也很热闹,原来,小动物们正在举行森林运动会,你们想去看一看吗?

1、观看赛跑比赛,初步感知“前后”。(出示赛跑主题图)。

(1)认识两个物体的相对位置关系。

师:同学们,仔细看一看,小动物们都举行了什么比赛?都有谁参加了?

(生1:跑步比赛。生2:有小鹿……)

师:瞧!现在谁在最前面,谁在最后面?谁能说说其他小动物的位置?

(学生自由大胆表达:有的会说第几,有的会说前后……)

师:根据学生的回答适时板书:____在____的前面,____在____的后面。

师质疑:同学们说的真不错,可老师在同学们说的过程中有一个不明白的问题,比如说:同样是小兔,为什么有人说在前面,有人说后面?

(学生讨论、汇报。从而认识“比较对象不同,前后的位置关系也不同”,初次渗透前后的相对性。)

(2)认识多个物体的相对位置关系。

师:这时比赛更激烈了,到最后冲锋的时刻了,小兔心里可急坏了,它着急地想问问大家:“我的前面有谁?后面有谁?”谁来告诉它?

(学生:表达……)

师:你们能不能告诉自己喜欢的小动物它的前面有谁,有几个?后面有谁,有几个?

(学生:表达……)

师:

a、根据学生的回答及时板书:____的前面有____,____的后面有____。

b、比赛结果怎么样,谁得了第一名?其他小动物呢?

c、师:现在小鹿跑在最前面,蜗牛排在最后面,如果小动物们继续往前跑,它们的顺序会发生什么变化呢?

2、观看赛车比赛,深入理解“前后”。

师:你们看完了跑步比赛,精彩吗?我们到更精彩的赛车场去看一看吧!(出示赛车图)看都有哪些小动物参加了赛车比赛呢?请同学们按照刚才上面的学习方法,用“前后”知识描述比赛的情况并完成赛车图中的填一填。

(学生:学生自由表达,大胆描述)

3、联系生活实际,运用“前后”。

(1)师(分别面对、背对同学)问:现在,同学们看看老师,我在你们的哪一面?你们在老师的哪一面?

(2)师(分别背对、面对黑板)问:黑板在老师的哪一面?

师:黑板又在同学们的哪一面?

(3)结合实际说一说自己的位置?

二、巩固知识,学以致用

1、练一练2题。

2、排队买票游戏。

(1)说一说自己排第几?谁在自己的前后?自己又分别在谁的前后?

(2)让学生向后转,先说一说自己排第几?自己的前后都有谁?再说一说自己和哪些伙伴又分别在谁的前后?

(3)猜一猜:一个同学的前面是小明,后面是小红,他是谁?

三、畅谈收获,反思评价

同学们,谁能说一说自己的收获?你觉得在本节课中自己的表现怎么样?

资料摘要

练习一优质课教案

练习一优质课教案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

练习一PPT课件和教学设计(第二课时)

练习一PPT配套教学设计内容(共2页)

练习一PPT专用说课稿内容(共2页)

练习一PPT课件和教案和学案内容(共2页)

练习一优秀公开课课件(共4页)

练习一PPT课件和主要内容及教案内容(共4页)

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关于本教案的常见问题

Q：练习一优质课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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