学步课件配套优秀获奖教案

学步

(第二课时教学设计)

教学目标:

1、品读重点词句段,体会父亲对儿子的期望;懂得人生之路亦如学步,要独立地、勇敢地、脚踏实地地走。

2、积累重点语句。

学情分析:

学生即将告别童年,迈入一个新的学习阶段,心里难免会兴奋、冲动、迷茫、彷徨……这个时候学习这篇寄语很切合学生的实际。针对六年级学生自学能力已形成的特点,因此教学前请学生充分自学,老师在了解了学生的已知和未知后再设计教学。通过预习交流,学生已理解了文中的生词,并弄清了文章结构、内容,以及寄语的写作特点,所以本课只针对学生读不懂的地方设计教学。

教学重难点:

品读重点词句段,体会父亲对儿子的期望;懂得在未来的人生路上要独立地、勇敢地、脚踏实地地走。

教学准备:ppt

课时安排:两课时

教学过程:

一、引入新课。

师:这节课,我们一起继续学习《学步》请读课题。

师:同学们通过自学,知道课文讲述了作者回忆儿子最初学步的

情景,并寄语儿子。他这样对儿子说,请看大屏幕(出示最后一段)齐读:

儿子,你的旅途还只是刚刚开始,你前面的路很长很长,有些地方也许还没有路,有些地方虽然有路却未必能通向远方。生命的过程,大概就是学步和寻路的过程。儿子啊,你要勇敢地走,脚踏实地地走。

师:父亲告诉儿子,他的旅途还只是——(学生接读:刚刚开始。)师:旅途是什么意思?课文中还有两处写到旅途,请找到,勾出来读一读。

生交流。

师:儿子在人生旅途上,必然会遇到无数曲折和坎坷,请看大屏幕(最后一段),父亲认为他可能遇到的曲折和坎坷有——

学生答案预设:路很长很长需要持之以恒;没有路需要寻找路;有路但未必能通向远方,需要重新找路。

师:去掉一些有关路的词,你还能完整地读出来吗?(课件去掉“刚刚开始”“很长很长”“还没有路”“未必能通向远方”)师:这里有3个“路”字,它们的意思完全一样吗?(1是旅程、历程,2、3是解决问题克服困难的方法途径。)

师:所以,父亲告诉儿子,生命的过程,大概就是——(学生接读:学步和寻路的过程。)

师:他希望儿子——(学生接读:要勇敢地走,脚踏实地地走。)师:再去掉一些词,你还能完整地读出来吗?(课件去掉“学步和寻路”“勇敢地”“脚踏实地地”)

师:父亲的这段寄语完全能读懂的请举手,一点儿也读不懂的请举手,似懂非懂的请起立。

师:你读不懂哪些地方,请抓住相关词语提问。

二、质疑问难

学生问题预设:

1、生命是丰富多彩的,为什么生命的过程,大概就是学步和寻路的过程?(板书:学步寻路)

2、儿子是如何勇敢地走,脚踏实地的走呢?(板书:勇敢地走脚踏实地地走)

3、父亲为什么要对儿子这样说?

师:其实你要是了解了父亲是怀着怎样的心情看儿子学步和寻路的,就知道他为什么这样说了。要解决问题得用什么办法呢?

学生回答预设:联系课文勾画批注;联系生活理解。

师:我们先联系课文。

三、品读课文

学生先自读1-5自然段,批注,再交流。

交流预设一:

师:让我们细细研读,体会父亲是怀着怎样的心情看着儿子学步的呢?(大屏幕出示句子)

儿子,你居然会走路了!我和你母亲永远不会忘记那一天。

师:从沙发到房门不就四五步路吗?父亲为什么如此欣喜?出示:

从沙发到房门不过四五步路,这几步路对你可是意义不凡,是你人生旅途上最初独立行走的路。

师:是怎样的行走?(独立)这就意味着:(出示句子)

靠自己两条腿,就能找到爸爸妈妈,就能到达你想到达的地方,那是多么奇妙多么美好的事情!

师:从那时起,你的生活有了全新的内容和意义,难怪父亲发自肺腑的惊喜(出示句子)

儿子,你居然会走路了!

师:再看看儿子呢?(大屏幕出示句子)

我们看到你时,你正站在房门口,脸上是又兴奋又紧张的表情。看到我们注意到你时,你咧开嘴笑了。你似乎也为自己能走路而感到惊奇呢。

师小结:是啊,这可是迈出了生命中的第一步!这是儿子和父母怎样的快乐啊?(大快乐、真快乐、从心底深处流出的快乐……)交流预设二:

师过渡:学步仅仅给父母和儿子留下了快乐吗?

学生汇报。

师:(大屏幕出示句子)

儿子,你从来不会想到,在你学步的路上,处处潜伏着危险呢。在屋里,桌角、椅背、床架、门,都可能将你碰痛。当你踉踉跄跄地在房里东探西寻时,不是撞到桌角上,就是碰翻椅子砸痛脚,真是防不胜防。已经数不清你曾经多少次摔倒,数不清你头上曾被撞出多

少乌青和肿块,每次你都哭叫两声,然后脸上挂着泪珠,爬起来继续走你的路。摔跤摔不冷你渴望学步的热情。

生:父亲看到儿子摔跤很心痛,为儿子担心。从“防不胜防”看出父亲一直在保护儿子,但儿子依然摔跤。

师:“防不胜防”是怎样的画面呢?

生交流。

师:数不清你头上撞出多少乌青和肿块,每次你都哭叫两声,然后脸上挂着泪珠——(齐读)爬起来继续走你的路。

师小结:看着儿子在哪里摔倒,就在哪里爬起来,父亲是怎样的心情?

生:骄傲、自豪

交流预设三:

你似乎对平坦的路不感兴趣,哪里高低不平,哪里杂草丛生,哪里有水洼泥泞,你就爱往哪里走。只要不摔倒,你总是乐此不疲。

师:“此”指什么?什么样的路?

师:用一个词概括。

师:这样的路,孩子却走的乐此不疲。(指导朗读)

小结:任何事情都是兴趣始,毅力终。这种对学步乐此不疲的勇气、热情和坚持正是学步留给我们最最珍贵的纪念。这是怎样的勇气啊?(大勇、真正的勇气)难怪父亲会说:

在你未来的人生旅途上,必然会遇到无数曲折和坎坷,儿子啊,但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。

小结:父亲眼里的儿子是勇敢的,但父亲也担心儿子在今后的人生路上失去勇气。

预设四:

那次你沿着路边的一个花坛奔跑,脚下被一块大石头绊了一下。我们在你身后,眼看着你一头撞到花坛边的铁栏杆上,心如刀割。你趴在地上,沉默了片刻,才放声哭起来。我奔过去把你抱在怀中,不忍看你的伤口,我担心你的眼睛!好险哪,铁栏杆撞在你的额头正中,戳出一道又深又长的口子,血沿着你的脸颊往下流……你的额头留下了难以消退的伤疤,这是你学步的代价和纪念。

师:“心如刀割”父母该是怎样的感受?

师:在这如此平常的学步中,却处处潜伏着危险,充满了曲折和坎坷,我们的人生不就是这样的吗?所以父亲告诉儿子:生命的过程,大概就是学步和寻路的过程。儿子啊,你要勇敢地走,脚踏实地地走。

师:从父亲看着儿子学步和寻路的心情中,我们深深体会到父母对孩子的——(生接:关爱)

师:我们的父母不是作家,不会为我们写这样情真意切的寄语,有的父母甚至永远不会对孩子说那个“爱”字,但天下父母对孩子的心是一样的,他们对儿女都有着这样的期望:(齐读)

儿子,你的旅途还只是刚刚开始,你前面的路很长很长,有些地方也许还没有路,有些地方虽然有路却未必能通向远方。生命的过程,大概就是学步和寻路的过程。儿子啊,你要勇敢地走,脚踏实地地走。

师:当孩子遇到曲折坎坷退缩的时候,他们会说——(齐读)师:当孩子获得成功的时候,他们会说——(齐读)

师:所以,这些话深深地刻在了我们的心中。(出示去掉部分词语的语段,学生齐读)

四、总结全文

师:这位深深爱着儿子的父亲是(大屏幕出示资料):赵丽宏,当代著名诗人、散文家,中国作家协会会员。其散文创作被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗”。在儿子十岁后,父亲为儿子写了一本书叫《舔犊情》,这本书记录了儿子成长过程中的点点滴滴。而《学步》只是其中的一篇。建议大家找来读一读,你会受益匪浅哦!

五、布置作业:

小练笔:回忆自己成长经历中遇到的一些挫折和坎坷,以及自己是如何对待的?写一个小片断。