小鸡吃食教学设计模板

小鸡吃食(10的加减法)教学设计河东镇第一小学古惠婷

教学目标:

1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动,探索有关10的加减法的计算方法,并能正确计算10的加减法。

2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题,逐步发展解决简单实际问题的能力。

3、初步学习有条理地思考问题,感受数学学习的快乐。

教学过程:

一、创设情境导入

(一)情境导入,揭示课题

1、师:同学们,今天的数学课上来了一些新朋友,看看谁来到了我们的课堂上?(小鸡)

师:鸡宝宝来到我们班可高兴啦!同学们,你们看一看,瞧一瞧,说一说,你都看到了什么?然后提出一个数学问题来。(指2名回答)左边来了9只小鸡,右边来了1只小鸡一共有几只小鸡?板书:一共有几只小鸡?

二、探究新知

(一)一共有几只小鸡

师:你真了不起,不仅能说清图中的信息,还能提问题

2、齐读问题

3、师:怎样列式解决?

生:9+1=10 或1+9=10

师:为什么用加法?你能说说9、1、10分别表示什么吗?

指名生答(对口号:我想请你坐端正,我就坐端正)

(二)、说一说,填一填

(目标:提出问题,探索并整理10的加减法)

(1)提出并解决10的加法问题。

1、师:小鸡们玩着玩着就玩累了,肚子也好饿了,鸡妈妈准备了两盘食物,为了给孩子们补充营养,鸡妈妈将粉色盘子里的食物加了蜜糖。我们来看看小鸡们都怎么样啦?同学们请仔细观察图,看看你们都发现了什么数学信息?

(出示课件:一个盘子边有8只小鸡,另一个盘子边有2只。)生:小鸡分成两个盘子吃食,左边盘子里有8只小鸡吃食,右边盘里有2只小鸡吃食。

师:小朋友们观察得真仔细,那你们能根据这些信息提出一个数学问题吗?生:左边有8只小鸡,右边有2只小鸡,一共有多少只小鸡?

2、师:怎样列式?

生:8+2=10 2+8=10

师:为什么用加法? 2,8,10分别表示什么?

指名生答、

3、生:一共有10只小鸡,左边有8只小鸡,右边有几只小鸡?(齐读题目)

4、师:你真聪明

5、要怎样列式?

生:10-8=2

师:为什么用减法10、8、2分别表示什么意思

6、师:你们能再提一个问题吗?

生:一共有10只小鸡,左边有2只小鸡,右边有几只小鸡?

师:怎样列式?

生1:10-2=8

师:我们可以通过那些办法来算呢?

数手指,师范

生2:摆小棒

生3:画圆圈

师:同学们,你们的计算方法可真多,现在智慧老人要帮大家总结一下几种

常用的方法,你们要记住哦。Ppt出示

根据学生的回答写出算式,并整理板书如下:

8+2=10 2+8=10 10-8=2 10-2=8

师:小朋友们,你们发现了吗,这些算式都是关于哪个数字的加减法

生:10

师:真聪明

7、师:好,我们现在把雪花片收起来,5,4,3,2,1(对口号:我想请你坐端正,我就坐端正)下面我们用计数器来学10的分成拨一拨(出示PPT)

师:一个珠子都不拨用什么书来表示?

生:0指导回答

Ppt 出示10的组成(全班一起填表格)

8、师:我们再来读读10的加法算式

三、游戏练习,巩固新知

1、学儿歌

师:合起来是十的数可真多啊,我们要用什么方法记住它们呢?老师这里有一首《凑十歌》,我们一起来看一看,课件出示:读两遍

《凑十歌》

一九一九好朋友,

二八二八手拉手,

三七三七好伙伴,

四六四六一起走,

五五伸出一双手。

(对口号:我想请你坐端正,我就坐端正)

2:找朋友(用扑克牌玩凑数游戏)

3、看图填空P44练习1

同学们,既然我们记住了10的组成,我们就和小鸡一起到葫芦架下面去乘凉吧。课件出示练一练1,学生看图列式,说清算理。

4、小狗爬台阶

①师:小鸡们的笑声引来了贪吃的小老鼠,它偷偷夺走了机灵狗的骨头,我们一起去看看,能不能帮到这只机灵狗。出示课件:小狗爬台阶的动画图。师:我们先来数一数有几层台阶?生: 1、2、3„„9、10。

师:总共有10层台阶,小狗跳了2层,还有几层能拿回骨头?

怎样用算式表示?

生:10-2=8

②师:小狗没吃饭,没力气,我们一起喊三声加油,帮一帮小狗,在大家的帮助下,小狗爬了三层,还有几层能拿回骨头?又爬三层,再爬两层

5、猜猜淘气家门铃的密码(开火车),做书P44、3

师:小狗终于拿到骨头了,小动物们很开心,想去淘气家做客,可是淘气家的门铃设了密码,必须算出这8道计算题,把得数连起来就是淘气家门铃的密码,你们想不想知道密码?

2、出数游戏

师:同学们,算出了密码,你们开心吗?我们一起活动活动我们的手指,玩玩“出数游戏”,老师和同学合作,同桌合作,指两名生表演。

四、畅谈收获,回顾小结通过今天的学习,你有什么收获?