送元二使安西评课稿

走进离别之城

——《送元二使安西》教学设计

教学目标:

1.理解古诗的意思,有技巧、有感情地诵读诗歌并背诵。

2.通过聚焦景物描写,体会古诗借景抒情的写作特点。

3.品词析句,体会诗人内心的独特感受。

重点难点:通过自主和协同学习,品析诗中景物和“酒”,体会一切景语皆情语的写作手法。

课时:一课时

一、教学过程:

(一)琢磨诗题,揣摩诗意

1.播放《送别》曲子

同学们,人间最可贵的是真情,“长亭外,古道边,芳草碧连天”抒写的是离别情。人生自古伤离别,今天我们要学习一首送别诗,它是唐代送别诗中的绝唱。

2.同学们细心看老师写这首诗的题目,一边看一边思考:老师为什么这么写。

3.我先写一个“送”,接下来写“元二”,然后写一个“使”,最后写两个字“元二”.

4.谁来说说老师为什么这么写?

5.你再说具体点,谁送谁?

也就是说“使”是什么意思?(出使)

6.关于“元二”请你把注释读给大家听。

7.元二出使安西,是奉了谁的命令。

能不能不去?

不去会怎样?

作者王维也曾经奉旨出塞,所以王维最能体会元二的心情。

8.同学们不仅注意到节奏,还能从字词的意思上来理解。小小的诗题可以揣摩诗意,像我们这样逐字逐句琢磨诗题,对我们把握诗歌中的情感是有帮助的。

(二)读诗找景,品景悟情

1.读懂了诗题,下面请同学们自己读读诗,结合注释,把字音读准,读出停顿,读出节奏。自己读自己的,读到满意为止。

2.请你读给同学们听。其他同学认真听,对字音有不同看法的或有疑问的,等他读完可以举手。

3. 对字音有不同看法的或有疑问的吗?你为什么这么认为?

4.是的,我们可以根据词语的不同意思,判断应该读什么音。

(这里的朝读zhao,指早上。我们学过李白的《早发白帝城》“朝辞白帝彩云间”诗中的朝也是指早上。

旅舍的舍读,指旅店的意思)

5.其实在咱们唐朝,许许多多的诗人,他们写诗也罢,作诗也罢。都要遵循一种规

律,这种规律叫做——平仄规律。一声二声为平,三声四声为仄。遇到平要读长,遇到仄要读短。咱们用横表示平,用竖表示仄,想不想听老师读一读。(配乐《阳关三叠》古筝曲)

6.同学们,愿不愿意也这样陶醉地、悠悠地跟着老师读一遍。让我们在音乐声中预备起。

7.读到这,整首诗一定在你的脑海里留下了深刻的印象。苏轼称王维的诗“诗中有画,画中有诗”。接下来请同学们默读诗歌,从一二行中,你看到了怎样的画面?同学们,有了想像,你就和诗人不远了。

8.认真思考的人,你的想法都是珍贵的。等下注意倾听别人的发言,你会受到启发,有新的想法和发现。谁来说说你仿佛看到了什么画面?

你从哪个地方看出是下了一场小雨?你怎么理解的?

你还看到了怎样的画面?

9.同学们,一切景语皆情语。在很多文学作品中,对景物的描写并非单纯写景,通常是寄寓着作者深厚的感情。请同学们再回到一二行诗中,抓住自己感触比较深的景物,从中你读出了什么?用批注留下思考的痕迹。

10.现在把你的想法真诚地你的同伴交流,并认真听听同伴是怎么说的。

11.聚焦“雨”:是啊,细雨霏霏,愁更愁。这是离别之雨,离别之泪。

聚焦“舍”:客舍青青,难舍难分。

聚焦“柳”:是的,诗经里的《采薇》里有一句“昔我往矣,杨柳依依。”读到依依两字,让我们想起一个词——依依不舍。柳,与“留”谐音,表示挽留。

11.同学们,带着你的理解,想象你脑中的画面,让我们一起走进这座离别之城。(生齐读)

12,同学们,你可知道元二此行从渭城出发,再西出阳关,到西安有多远吗?(出示地图)

从渭城出发(现陕西咸阳市)途经阳关(现甘肃敦煌),阳关是通往西域的通道,过了阳关就到安西,此行一走三千3000多公里。可以说横穿了大半个中国。用当时最快的交通工具马车,元二也要走半年多。

看到阳关二字,有没有想起一句诗“秦时明月汉时关,万里长征人未还。”阳关这个地方一直是战火持续不断的地方。有位诗人,曾经这样描述阳关路十日过沙碛(qì),终朝风不休。马走碎石中,四蹄皆血流。---唐.岑参《初过陇山途中,呈宇文判官》

看满眼的荒凉,陪伴他的是,除了沙漠还是沙漠,除了戈壁还是戈壁。元二就要踏上这样的路了,此时,你想对元二说些什么?

(三)聚焦“酒”字,解读古人

1、会思考的人是智者。现在请同学们默读三四行诗,从那些地方,你又读出了什么?想好了可以同桌探讨。谁来说说你的发现?

2.元二喝的仅仅是酒吗?这酒里还包含着些什么?

(包含着依依惜别的情谊;包含着朋友对他行程出境的担忧;包含着朋友对他殷切的祝福)

3出了阳关,就再也没有这有情有义的古人,再也没有这代表相思的春雨,再也没有这依依不舍深情的杨柳,再也喝不到这满是深情厚意的酒,再也见不到朋友。(一边说一边

擦掉之前的板书雨、柳客舍酒故人)那么一路上陪伴元二的,真的什么都没有?

4.是的,正如你们所说的,都化为一个情。

5,这一别不知何年何月才能相见。据史料记载,他再也没有等到元二回来的那一天。元二再也没有机会和王维一起聊天,一起喝酒。这渭城一别啊竟成了永别。(配乐伤感的曲子)

6.外面的马车啊,你不要再催促了。让我们一起举起酒杯,再送送元二吧。(齐读)千言万语都浓缩在这酒里,我的朋友。(齐读)

(四)拓展延伸,情为心声

1.当诗人的情感发挥到极致的时候,读已经表达不出这种情感,那就唱吧。这首诗的唱曲很有名,他叫阳关三叠,又名《渭城曲》,让我们跟随乐曲走进这座离别之城,走进这离别之雨,走进王维那难舍的心。

2.其实写离别,古代诗人不仅仅以酒送别,还有很多表示离别的事物。一起读。

3.一切写景状物的文字都是作者表情达意的载体;一切景物又必然引发起作者情感的波动。因为情景相生,情景交融,千百年来这些文字才被代代相传。

(五)余音袅袅,绕梁三日

出示作业

必做题:

1.练***仄规律读诗,有感情地背诵这首诗并默写下来。

2.积累送别诗。

选做题:

试着把这首诗改写成一篇小短文。