演讲第一课时教学设计

2017-2018学年度下期

川大附中校本课程

课程教师（姓名

教研组）：

陈琳 语文组

课程名称

实施对象

课程课时及上课时段

高一年级学生

演讲与口才

建议选课

学生人数

20人

4次8课时、常规综合实践活动课程时间

学生背景：在表达的过程中，有的人思路清晰，有的人却很混乱；有的人表达意见言简意赅，有的人啰里啰嗦，让人听起来感觉说半天也不知道他说的什么。在很多时候的很多场合，人们都需要清晰、准确的表达自己的观点。在教学中，老师们都发现：随着学生所上年级的提高，课堂上提出问题或者回答问题的同学会越来越少。是学生没有发现问题或者是对所提出的问题不会回答吗？其实不然，有很多同学会，但是同学们好像习惯了这样的氛围，不愿意举手回答或者是不敢回答。这样久而久之，会严重影响学生的学习兴趣和语言表达能力，造成学生语言交流的障碍，严重的会影响学生一生的发展。因此，培养良好的表达沟通能力是每个学生的迫切需求。

资源背景：我校语文组在训练学生表达力上有一个很好的传统——课前三分钟演讲。课前演讲是语文教学的亮点之一，也是一个有待于进一步开发的新领域。随着课程改革的深人，多种多样的语文综合实践活动打通了语文和生活、语文和不同学科、课堂内外、校内外的联系，拓展了学生语文学习的视野，调动了他们学习语文的主动性和积极性，开辟了许多语文学习的新途径言课前五分钟演讲活动就是其中之一。

课程背景

（课程内容）

在不同场地开展演讲，探究提高演讲水平的综合技能。

核心问题

结果性目标：运用演讲的基本理论，掌握基本技巧，能够即兴、流畅、有感情地发表进行演讲。

体验性目标：在实践环节中学生尝试对善良、正派、感恩、勇敢、同情、宽容、合作、真诚、快乐的情感体验，体验语言表达与情感、语言表达与肢体动作的关联。

课次

主题

课程基础知识讲解（提出问题）

1、课程介绍

2、组织学生自我评价

3、观摩各类演讲视频

4、讲解演讲基本技巧

学生活动

倾听、

自省、

观看、

领悟

教室

活动地点

课程目标

1 课次计划

2 加强课堂口语实践（解决问题）

击鼓传花、

1、

指定学生做备稿演讲或即兴演讲

演讲

2、

学生点评，教师点评、演讲者本人评价

观摩、

3、

教师在课堂上完成大量有声语言的示点评、

范，指导学生训练。力求让学生掌握有演讲训练

声语言表达的技巧

四楼大会议室

4、

在课堂上完成态势语言训练

演讲的开场白和结尾训练

1、

演讲的开场白：提问式开场白、悬念式开场白、道具式开场白、新闻式开场白、引用式开场白、渲染式开场白、套近乎式开场白、幽默式开场白

2、

开场白训练题目：我接到录取通知书的时候

3、

演讲的结尾：总结式结尾、呼喊式结尾、哲理式的结尾、引用式结尾、以决心和誓言做结尾

4、

结尾训练题目：有人认为：青春像一座山背负一路感伤；郭敬明也曾说：青春是道明媚的忧伤。请围绕“青春”这一主题，设计演讲结尾。

即兴汇报演讲

3 倾听、

备讲、

演讲、

反思提升

操场主席台

4 抽取演讲题目、演讲

聚智厅

学生作品

评价方式

安全保障

1、学生撰写课程心得；2、每次课录制演讲视频

1、教师填写评价量表，对学生每次课上的演讲进行评价赋分

教室、会议室、操场主席台及聚智厅授课常规安全保障

课程开发组外部条件保障：

1、

每次课需使用摄像机录制视频（需信息中心提供设备）

2、

四楼大会议室、聚智厅的音响、投影设备保障（需行政办公室、总务处支持）

课程开发组内部条件保障：

1、

演讲理论、视频资料、即兴演讲题目的汇集整理与研讨

2、

学生演讲视频资料的整理

3、

《演讲评价量表》设计、填写、整理、统计

条件保障