演讲优秀教学设计

言之凿凿，练之有方

----《即兴演讲》教学设计

成都市实验中学 刘燕青

【教材的地位和作用】

《即兴演讲》是在人教版必修二“表达交流”板块中“演讲”基础上进行的拓展。新课程标准明确指出，“学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。”即兴演讲，在现代社会中具有重要作用，也是一个人语文能力的重要体现。开展即兴演讲活动，可以提高学生的口语表达技巧，锻炼学生在现代社会中的言语交际能力。

【学情】

所授课班级的学生为高一理科班，学生大都思维较为活跃，课堂表现比较积极。对于即兴演讲，仅有自己的感性认识，但并不知道怎样才能做到观点鲜明，使其演讲富有说服力和感染力。

【教学目标】

知识目标：通过情境体验，让学生克服即兴演讲的紧张心理，学习即兴演讲的构思技巧。

能力目标：通过创设情境，进行思维训练，培养提高学生即席发言的能力。

情感目标：培养学生良好的语言习惯，表现富有内涵和个性的气质风度。

【教学重难点】

重点：通过训练让学生掌握快速构思的技巧。

难点：帮助学生克服即兴演讲时的紧张心理。

【教学课时】

一课时

1

【教学方法】

情境模拟法：设置学生熟悉的情境来引入对即兴演讲概念的理解，激发学生的学习兴趣。

案例分析法：通过典型案例的分析，让学生理解即兴演讲的特点。

小组合作法：通过学生与学生对话方式，培养学生自主、合作与探究能力。

实践演练法：通过即兴演讲比赛，培养学生即兴演讲的能力。

【教学过程】

环节

教师活动

学生活动

设计意图

1.

导入：记得西方有人这样说：“世

1.简单导入，直界上有两样东西最令人害怕，一个是原子

入主题，开门见弹——另一个是什么？另一样就是即兴1.学生自山。

演讲！”即兴演讲，真的那么令人害怕吗？由回答。

一、今天我们就来学习一下即兴演讲吧。

初

播放PPT1

露

锋

2.问：什么是即兴演讲呢？

2.评价同2.针对学情，拍芒

播放学生活动的视频。（PPT2—3）

学的获奖摄了一段学生（5 问：你觉得他讲的怎么样？好在哪感言。

参加足球比赛，分里，不好又在哪里？

并预想他们获钟）

得第一名的场景的视频。从学生最感兴趣的地方着手，使之身临其境地体会到即兴演讲。

2

1.

问：什么是即兴演讲？下面请同学们1.翻阅必1.回扣教材，由

翻到必修二P63页《演讲》，我们了解一修二P63感性认知上升

下。 页《演到理性认知，初

（1）播放PPT4；板书：即兴演讲

讲》，圈步掌握其概念。

（2）请学生回答。

点勾画，

（3）播放PPT5展示答案：即兴演讲回答。

又称即席演讲，指事先无准备，根据现场

的感受临时发表的演讲。

2.即兴演讲的案例。

（1）案例一：如果你是刚才视频中2.回答，2.

新课标明确

的足球队长，你会怎么发表获奖感言。

评价。

指出：“讨论若

①播放PPT6

干典型的演讲、

②评价，引导学生明确即兴演讲

辩论案例，从多

的要求之一：思路清晰（有逻辑性）：依

方面进行分析

场开白；分条陈述；总结展望。（板书）

研究，总结其经二、

验和教训，从中潜

（2）案例二：1976年1月8日，周

获得启示。”故心

恩来逝世时，设在美国纽约的联合国总部

选择了三个案修

门前的联合国旗降了半旗。

例来引导学生炼播放PPT7

认识即兴演讲（10引导：自1945年联合国成立以来，

的特点，希望学分世界上有许多国家元首先后去世，联合国

生能从中总结钟）

还没有为谁降过半旗。一些国家感到不平

经验，获得启

了，他们的外交官聚集在联合国大门前的

示。

广场上，言辞激愤地向联合国总部发出质

案例一回

疑：我们国家的元首去世，联合国的大旗

扣开头，从学生

升得那么高，中国的总理去世，为什么要

熟悉的场景入

3

为他下半旗呢？

手，体会即兴演当时的联合国秘书长瓦尔德海姆站

讲“有逻辑性”出来，在联合国大厦前的台阶上发表了一

的特点。

次不过一分钟的演讲。

播放PPT8：瓦尔德海姆的演讲

历史惊人的相似，当年的外交官们听

完演讲，也和你们一样，先是现场一片寂

静。稍后，响起了雷鸣般的掌声。

问：这一演讲为何会赢得雷鸣般的掌3.回答。

3.案例二高屋声？（除了思路清晰外）

建瓴，希望学生评价，引导学生明确即兴演讲的要求

在钦佩周总理之二：重点明确（有针对性）：①周总理

高尚人格的同具有优秀的品质、高尚的情操；②瓦尔德

时，体会即兴演海姆能针对外交官的疑问，抓住了周恩来

讲“有针对性”清贫、无私的特点进行回答。

（板书）

的特点。

（3）案例三：播放PPT9：董卿获白4.评价。

4.新课标指出：玉兰奖的获奖感言。

“分析演讲者问：董卿为何能克服紧张，演讲得体的思想深度、应大方？

说说你感受最深的一点。（除了对策略、语言技上述两点外） 巧、神态风度评价，引导学生明确即兴演讲的要求等”，案例三，之三：表演大方（有观赏性）：①心态放针对学情，引导松，寻找观众中熟悉的面孔，平常心面对；学生学会克服②用亲身经历来打动观众，讲者动情、观紧张心理，体会众共鸣；③语速不快，才有充足的时间构即兴演讲“有观思；④多加练习，勤能补拙。（板书）

赏性”的特点。

4

引导：“纸上学来终觉浅，绝知此事要躬

行”，下面，让我们来实践一番。

1.

抽题游戏：

①播放PPT10-11

②宣布比赛规则：同学分为五个小1.思考、1.“设计丰富多组，每组八名同学。由组长抽取题目，然讨论，准彩的活动，通过后组内讨论，推举一位同学上台就题目即备上台即反复实践，丰富兴演讲1-2分钟。另设置6名评委，1名兴演讲。

临场经验，提高计时人员，1名计分人员。（评分表格在

语言艺术水平三、

第二阶段授课过程中即时生成）

和随机应变能雏

③请学生代表上台即兴演讲；学生评2.学生代力。”希望学生鹰

委评分。

表上台演能通过这次演展

讲。学生讲，做到“言之翅

评委打凿凿”，有说服（22

分。

力和感染力，在分

一定程度上提钟）

高自己的综合

素养。

④请两名学生就刚才的演讲做即兴3.两名学2.

在课堂上抓演讲：“我最喜欢的演讲者”。

生评价最住每一次锻炼

喜欢的演学生的机会，并

讲者。

且适时地培养

学生学会倾听、

评价鉴赏能力。

5

2.

评委团主席总评即兴演讲，教师明确4.学生评3.

评价别人的要求要扣住即兴演讲的要点（思路清晰、委团主席过程也是即兴重点明确、表演大方）来进行评价。

评价。

演讲，对于每一

次活动，均提出

了明确的要求。

这样，学生才会

“练之有方”。

3.

教师简单评价同学的点评，宣布比赛结果。

1.请获奖组组长做获奖感言。

获奖组组这里又安排了

长做获奖一次即兴演讲。

感言。

在课堂上，只有

让学生充分地四、

动起来，课堂才回

会活起来，才会首

是一堂高效能沉

的课堂。

淀

2.①出示PPT18-19，照应学生的回答。

（3②小结：言之凿凿，练之有方。通过学分习，我们了解了一场精彩的即兴演讲有哪钟）

些要求。首先，思路清晰（有逻辑性）。第二，重点明确（有针对性）。第三，表演大方（有观赏性），要投入热诚，感情充沛，有感染力，才能激发起听众的兴趣和感情。

6

附板书：

即 兴 演 讲

要求

要点

分值

第1组

第2组

第3组

第4组

第5组

思路清晰

有逻辑性

10分

重点明确

有针对性

10分

表演大方

有观赏性

10分

总分

30分

7