第二节　词语的兄弟姐妹 --同义词教学实录

《词语的兄弟姐妹——同义词》教学设计

一、

教学目标

知识目标：了解同义词的含义和分类。

能力目标：在课堂活动和练习中掌握区分同义词的方法。

情感目标：在写作中学会用同义词互换，增强文章美感。

二、

教学安排

1课时

三、

教学过程

（一）导入

一老外兴致勃勃的来中国学汉语，第一堂课，老师教他，在汉语里，wife的称呼有：妻子、老婆、太太、夫人、老伴、爱人、内人、媳妇、那口子、拙荆、贤内助、对象、孩他妈、孩他娘、内子、婆娘、糟糠、娃他娘、崽他娘、山妻、贱内、贱荆、女人、马子、主妇、女主人、财政部长、纪检委、浑人、娘子、屋里的、另一半、女当家、浑家、发妻、堂客、婆姨、领导……

老外问：为什么女人有这么多称谓？

老师：因为女人有三八节，就要有38个称谓。

老外听完发现中文太难学了，含着眼泪背起行李回国了……

（二）博学多闻理头绪

1

1.什么叫同义词？

意义相同或相近的词叫同义词（几个词义概括的对象必须相同或者基本相同）。

2. 同义词的类别：

（1）完全同义词，又叫等义词，数量少，应限制其存在及发展。如：维生素——维他命（译法不同），教师——教员。

（2）条件同义词（近义词）如：坚决——坚定，美——美丽——漂亮，喜欢——高兴——喜悦。

3、谁是我的兄弟姐妹？

水果——苹果

房子——房间

手——手指

晓得——知道

山河——河山

电话——德律风

优异——优秀——优良

4、课堂活动：“爱”你有多深？

师问：想一想：跟“爱”有关的词语有哪些？

生自由回答。

师呈现词语：热爱、友爱、爱护、喜欢、爱好、敬爱、宠爱、溺爱、迷恋、爱戴、爱惜、痴迷、爱不释手、一往情深……

师：请你从“爱的程度”出发对这些词语进行大致的分类。

2

生自由回答。

师呈现：对人、事或某种活动感兴趣的“爱”：喜欢、爱好、喜爱、喜好、欣赏……

对人或事物有很深的感情的“爱”：热爱、敬爱、爱护、爱惜、一往情深、怜爱、疼爱、爱恋、钟爱、关爱……

过分的“爱”（含有贬义色彩）：偏爱、宠爱、溺爱……

同学们说的特别好，根据爱的程度我们将爱分为三大类，那如何区别同义词呢？我们一起探究吧。

（三）观察入微晓洞天

选词填空，你是如何区分的？

1、曹操四言诗的雄浑，陶渊明田园诗的恬淡，自然受人称誉；而张旭草书的奇伟飞动，颜真卿楷书的厚重雄伟，也同样令人_____（赞扬/赞叹）

2. 这么晚了还放录音机，会（ ）别人休息的。

在瓜果蔬菜上喷洒农药，会（ ）人们的身体健康。（妨碍 妨害） “妨碍”指对人和事造成一定的障碍，词义较轻；“妨害”使人和事物受到损害，词义较重。

3.我国（ ）辽阔。（边疆 边界）

3

边疆——边境：靠近国界的领土——靠近边界的地方（大——小）

4.阳光

（ ），条件（ ）

精神（ ）（充足 充分 充沛）

“充足”自然界或物质方面的比较具体的东西

“充分”——抽象的事物

“充沛”——精神方面的抽象概念

5.一辆汽车

冲了过来，

间我无法移动脚步，我

惊醒过来。

（突然、忽然、猛然）

“突然”形容词，可作状语、定语、谓语；“忽然”副词，只作状语；“猛然”副词，只作状语。

6. 他做事（ ），从不拖拉。（果断 武断）

“果断”褒义词，“武断”贬义词

同学们做的非常的好，那现在我们一起来总结如何区分同义词。

（1）词的具体含义

（2）词义的轻重

（3）词义的范围大小

（4）词义的感情色彩

（5）词语的搭配

（6）词的语法功能

4

（7）词的语体色彩

（四）绝知此事要躬行

1、选词填空并说明理由。

⑴我们需要储备

的粮食，以度过这一非常时期。（充足、充分）

分析：“充分的粮食”属搭配不当，应选“充足”。

⑵经过长时间的演变，鲸和海豚的四肢也逐渐

成了鳍状。（蜕化、退化）

分析：“退化”是形体上的变化；“蜕化”指本质上的变化，多指人的腐化堕落，是贬义词。选“退化”。

⑶这次“三讲”活动，群众反映李华为官 不

，反而被提拔，意见很大。（廉政、廉正）

分析：“廉政

”是名词，不能与原句中“不”直接构成偏正关系；“廉正”是形容词，廉洁正直，形容品质。符合句意。

⑷经过多年的努力，我们已有实力

国际奥赛金牌。（获得、染指）

分析：“染指”，分取非分的利益，含贬义，应选“获得”。

⑸经过世代的筛选，

至今的可供食用的谷肉果菜，水陆珍奇，不仅营养价值高，而且易于消化吸收。（流传、留传）

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分析：“流传”，对象多是故事、消息等；“留传”，对象多是具体的物品。考虑语境，应选“留传”。

2、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（高考题）

①2500年前的孔子，曾对着＿＿＿＿的江水感叹：逝者如斯夫，不舍昼夜。站在千禧之年的门槛，我们更深切地领恰到先哲的睿智。

②营房各处＿＿＿＿的灯火，欢腾热闹的情景，使他又激动起来，回想起白天参加国庆大典的场面。

③鲁迅作品，即使是纯属个人生活的回忆，也总能使我们有乐观、清醒的感受，得到深刻的＿＿＿＿。

A．流逝 闪烁 启发 B．流逝 闪耀 启示

C．流泻 闪烁 启示 D．流泻 闪耀 启发

3、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（

）

有位作家说，要想使自己生活的扁舟轻驶，务必要让它＿＿的仅限于必不可少之物，不然轻则＿＿无以进，重则可能压沉自己的生活之舟。道理很明白，什么都舍不得撒手，往往＿＿什么都不得不＿＿

。

Ａ

装载

徜徉

致使

割爱

B

承载

徘徊

导致

舍弃

Ｃ

装载

徘徊

致使

舍弃

6

D

承载

徜徉

导致

割爱

4、

依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ）（高考题）

①日本政界的一些人妄图＿＿日本侵华的历史，引起中日两国人民的强烈反对。

②端午节，民间有在身上挂香荷包的习俗，据说，这样可以＿＿疾病。

③见到这一情景，她那满腔怨恨，似乎一下子都＿＿了。

A窜改 驱除 融解 B篡改 祛除 融解

C窜改 祛除 溶解 D篡改 驱除 溶解

（五）作业布置—— 一双眼睛百种看

试将原文的“望”用同义词更换，使文章更优美。

示例：在通往荷塘的小路两旁，我望见了郁郁葱葱的树木。望着塘中的

荷花，默默地享受着属于我的清

凉。突然响起一阵鸟叫声，我四

处望，望见了不远处一个“小脑

袋”在望着我。我望着他，恼

怒他惊扰。狠很地望了他一眼，

就在这一望的间隙，我竟从中似

乎望到了他眼里的担忧。我不由

得停下了脚步，望了略带惊恐的

脸，耳畔竟感受到了

“你还好

吧！”的温度，也许一股电流一

样的感情温暖了我的冰藏的心。

不知道是怎么了，我不敢望他的

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双眼，只能望着前面故作潇洒地

往前移，不敢望那双眼。我想：

这一辈子，我会望着那双眼的。

更改：在通往荷塘的小路两旁，我望见了郁郁葱葱的树木。凝望着塘中的荷花，默默地享受着属于我的清凉。突然响起一阵鸟叫声，我四处张望，瞅见了不远处一个“小脑袋”在窥探着我。我怒目而视，恼怒他惊扰。狠很地剜了他一眼，就在这一瞪一瞟的间隙

我竟从中似乎窥探到了他眼里的担忧。我不由得停下了脚步，端

详了略带惊恐的脸，耳畔竟感受到了“你还好吧!”的温度，也

许一股电流一样的感情温暖了我的冰藏的心。不知道是怎么了，

我不敢注视他的双眼，只能左顾右昐故作潇洒地往前移，不敢回

眸那双眼。我想:这一辈子，我会守望着那双眼的。

（六）学然后知不足

本节课主要运用外国人学汉语的故事导入，激发学生的兴趣，让学生初步了解同义词的特点。课堂上，利用活动和练习相结合，使同学们在乐趣中学会知识，在练习中巩固知识。但在活动中，也会发现有同学未能参与进来，在练习的过程中，有少部分同学还未掌握。所以，在课后对少部分同学进行针对性地讲解。其次，课堂上点评不到位，不够全面。课后，我将拓展知识面，积累专业知识，提高自身综合实力。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

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