第一节　美丽而奇妙的语言--认识汉语教案2

美丽的汉语

教学目标：

1.欣赏汉字音韵之美、感受汉字形体之美、品味汉字意蕴之美

2.了解中国汉字的演变过程及规律

3.学习汉字的构字方法

4.探究汉字的起源

5.培养学生爱国主义情怀

教学过程：

一、导入

世界最古老的四种文字：楔形文字（古巴比伦）、象形文字（古埃及）、汉字（古中国）、玛雅文字（中美洲玛雅人）

四种文字中只有汉字流传下来，它承载了华夏数千年的文明，如今依然熠熠生辉。是什么原因呢？印度前总理尼赫鲁对他女儿说的一段话很好的回答了这个问题。尼赫鲁说：“世界上有一个伟大的国家，她的每个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。”

那么今天就让我们再次走进我们的母语——汉字，体会她的优美之处。

二、展示教学目标

感受汉字之美、了解中国汉字的演变过程、学习汉字的构字方法

三、梳理知识

鲁迅先生认为中国的汉字有“三美”——音美之感耳、形美之感目、意美之感心。今天我没就从“音美、形美、意美”这三个角度去感知中国汉字的美感。

（一）音美之感耳

1

1.聆听《将进酒》朗诵，感受其豪放洒脱，愁绪绵绵，荡气回肠

2.学生自读《沁园春·长沙》

通过自己诵读，感受文字升降起伏、婉转悠扬的音韵之美

（二）形美之感目

大家知道最能展示中国汉字形体之美的艺术形式是什么吗？——书法艺术（幻灯片）

1.欣赏以下中国的部分书法作品（幻灯片）

2.了解中国汉字发展历程

——甲骨文、金文、篆文、隶书、楷书

甲骨文：书写在龟甲和兽骨上的文字，主要用于占卜，由有3000年历史

金文：主要书写在“青铜器”上的文字，祭祀之用，西周、春秋时代

篆文：分为大篆和小篆，此处多指小篆，书于石头，秦国统一六国后使用

隶书：扁方字型，笔画有起伏，书于竹木简，汉代

楷书：方正，易于识记书写，始于东汉末年，沿用至今

3.总结汉字发展规律

——由繁到简，由象形到抽象，笔画不定到横平竖直……

（三）意美之感心

要想了解中国汉字的意蕴之美，必须从汉字的构字方法入手。

1．介绍“六书”

“象形”“指事”“会意”“形声”“假借”“转注”（

许慎《说文解字》）

2

2.重点学习构字法：

（1）象形字（描画事物形状的符号）：日、月、水、火、牛、月、人、壶

（2）指事字（在象形符号的基础上，加入指示性符号）：天、上、下、本、末、刃

（3）会意字（两个或多个象形符号组合而成）：安、囚、采

（4）形声字（由表音和表意偏旁组合而成的汉字，汉字中占绝大多数）：

左形右声：梧、堆、惜、蝗、惜、秋；

右形左声：攻，切、视、颂、削、欣；

上形下声：竿、宇、爸、露、爸、芳；

下形上声：型、姿、裳、慈、斧、贡；

外形内声：囤、匣、阁

内形外声：问、闻、辩

形占一角：载、腾、佞、颖、强

声占一角：旗、旌、嵌、寤、婺

四、课堂练习

（幻灯片——2018年北京奥运会会徽）

思考：这个会徽蕴含了怎样的汉字之美？

——上面的笔划，像字非字，似画非画；融字于画，寓画于字；笔划之间，舞姿翩翩；舞韵之中，笔墨纵情；充分显示了汉字“入画”的美感。

她像一个“人”

，又像一个“京”字，还像一个“文”字，预示着我们首都北京将举办一场“人文奥运”。

3

我们仿佛看到，一个满怀热情和希望、富有激情和活力的舞者，一个充满生机与朝气、坚强与超越的运动员，一个龙腾虎跃的中国，正以满腔热情欢迎各国喜爱运动、热爱和平的人们

五、研究探讨——文字的起源

仓颉造字说——《说文解字》记载仓颉是黄帝时期造字的左史官，见鸟兽的足迹受启发，分类别异，加以搜集、整理和使用，在汉字创造的过程中起了重要作用，被尊为“造字圣人”

劳动起源说——作为记录语言符号系统的文字，是先民们在长期的生产劳动中不断创造，逐渐积累而形成的。

总结：汉字是广大劳动人民在长期的生产实践中不断的观察、创造，再由以仓颉为代表的优秀分子总结整理出来的。

面对我们先人留给我们的汉字这座宝藏，我们一定要好好的学习、好好的运用它，努力使之发扬光大。（幻灯片）这就是我们学习这节课最重要的意义。

六、作业

1.为自己选一本字帖，练练字

2.收集与汉字有关的典故（例如谐音字的故事，有趣的对联等）

4