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快乐的午餐公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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关键词：快乐的午餐公开课教案（教学设计）

正文

快乐的午餐

四合中心小学王烁

教学目标:

1、怎样理解“多”“少”“同样多”“最多”“最少”,的含义?

2、会简单描述比较的结果

3、体会用一一对应的方法比较物体的多少。

教学重难点:体会用一一对应的方法比较物体的多少

一、创设情境

师:同学们谁在家摆过餐具,怎么摆的?

出示教材第14页主题图,小松鼠家也要吃午餐了,让我们一起去看看好吗?

在这幅图中你发现了什么数学信息呢?

给学生充足的思考时间,自由发言。

二、互动新授

1、教学“同样多”。

师:图上有几只小松鼠?有几个盘子呢?每只小松鼠用几个盘子?生:6只小松鼠,第只小松鼠用1个盘子。

教师出示小松鼠头像和盘子一一对应图。(板书:画下松鼠和盘子,松鼠用数字代替,盘子用圆圈)

师:小松鼠和盘子都没有多余的,这时我们可以说小松鼠和盘子个数同样多。(板书:同样多)

师:仔细观察什么和什么也同样多.那我们应该怎么谁呢。

/指名回答。(小松鼠和盘子同样多,一样多。注意学生说完整话) 2、教学“多”、“少”。

师:你还发现了什么呢?

生:我发现1只小松鼠用1个杯子,还剩一个。

生:我发现了1只小松鼠用1把勺子的话,勺子不够。

数一数。

师板书并画下杯子和勺子,

指导学生对照黑板数一数,。

师:小松鼠和勺子谁多谁少?小松鼠和杯子谁多谁少?

生:小松鼠多,勺子少;小松鼠少,杯子多。

师:还可以怎么说?

锻炼学生的语言表达能力。

师:什么和什么比谁多谁少?

学生说一说,比一比。

引导学生说一说,哪个最多?哪个最少?

(随机板书:最多、最少)

师:刚才所讲的就是今天我们要学的知识。

3、联系生活。

同学们,我们学会了知识,就要很好的运用,下面老师考考你们好不好?

我们一年一班一共有多少人?男生多少人?女生多少人?

生:我们班男生比女生多,女生比男生少。

三、巩固拓展

1、画一画。完成教材“练一练”的第1题。

引导学生先读每道题的要求,再按要求画。画完后,师指名回答。2、完成教材“练一练”第2、3题。

学生独立完成,说一说自己是怎么想的。

3、完成教材“练一练”第4题。

四、游戏我敲你拍

师敲击桌面,要求学生拍手的数和师一样多。

师敲击桌面,要求学生拍手的数比师多一下。

师敲击桌面,要求学生拍手的数比师少一下。

五总结

这节课同学们学会了一样多,谁比谁多,谁比谁少和最多,最少,还掌握了一一对应的方法,以后我们在生活中也会经常用到,最后,老师希望大家以后回答问题时要说完整话,声音洪亮。

教学反思:

对于刚入学的一年级学生来说,引在教学本节内容的时候,我利用教材的主题图,以讲故事的形式导入新课,一下子就把他们吸引住了,学生们很快以愉快的心情投入到学习之中,在观察主题图的基础上,得出什么和什么同样多,谁多谁少的结论。我又安排学生自己数,做游戏,联系生活。让学生学会用一一对应的方法来比较它们,让学生在快乐的中完成了学习。

资料摘要

快乐的午餐公开课教案（教学设计）