春的消息第二课时教学实录

《春的消息》第2课时教案

一、复习导入。

1.检查生字词掌握情况。

2.指名朗读课文。

【设计意图】检查巩固生字词,夯实基础,通读全文,为进一步学习做好准备。

二、精读感悟,品味文本

学习第一小节

1.指名朗读第1节,看看这一节中有哪些春的消息?一边读,一边想像自己仿佛看到了什么?

2.学生交流汇报,教师点拨,相机指导朗读。学生试读,指导朗读(读出风的轻、柔,读出你的欣喜),比赛读。

3.想象训练

枝条绿了。

当小诗人:风,摇绿了树的枝条,风,————。风,————。

羽毛白了。

当小诗人:水,染绿—————,水,映出—————,……

学习第二小节

1.指名朗读第2节,看看这一节中有哪些春的消息?你一边读,一边想像自己仿佛看到了什么?

2.学生交流汇报,教师点拨,相机指导朗读。

(1)让我们脱掉厚厚的棉袄,换上轻松舒适的春装吧。

(2)我们像小鸟一样还飞过什么地方?飞过____________________,飞过

____________________。

(3)指导学生读出快乐之情。

学习第三小节

1.指名朗读第3节,看看这一节中有哪些春的消息?你一边读,一边想像自己仿佛看到了什么?

2.学生交流汇报,教师点拨,相机指导朗读。

(1)看到这只蝴蝶,你心中充满了什么样的感情?

(2)做一做:“高兴地捉住”又“爱怜地放掉”,体会作者对蝴蝶的喜爱。

(3)这只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了,这时候,它会想说什么呢?

(4)是呀,蝴蝶是有生命的,它更希望能自由地飞翔。让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧!

学习第四小节

1.指名朗读第4节,看看这一节中有哪些春的消息?你一边读,一边想像自己仿佛看到了什么?

2.学生交流汇报,教师点拨,相机指导朗读。

(1)出示雏菊的图片:你知道这是什么花?

(2)感受欣喜,雀跃的心情。

看到第一朵雏菊开放,你的心情会怎么样呢?(高兴、兴奋)让我感受一下你的高兴好吗?把你的欣喜大胆地展示出来吧!

(3)与小花朵对话。

练习句式:小花朵,____________________?!

谁再来亲切地问候一下可爱的雏菊?(出示:小花朵,你还认得我吗?你看我又长高了多少!) (4)模仿诗句,让我们也来写首诗:

例:看到第一只燕子飞,____________________。

看到第一朵梨花开了,____________________。

学习第五小节

1.指名朗读第5节,看看这一节中有哪些春的消息?你一边读,一边想像自己仿佛看到了什么?

2.学生交流汇报,教师点拨,相机指导朗读。

(1)“绿苞”是什么?(借助插图,引导学生感受:绿苞,就是含苞待放的花骨朵。)

(2)为什么说是唤醒沉睡的溪流?(设想:冬天溪流结冰了,春天来了,溪水融化了。)学习第六小节

想象一下,暖烘烘的阳光照在你的身上,脚下是绿油油的草地,你想怎样活动活动你的筋骨?

[设计意图]利用课件图片欣赏,图文结合,培养学生的想象力。

三、总结课文,拓展延伸

1.朗读小诗,找找诗中描写了哪些春天的景色。出示课件。

2.齐读小诗,诗中怎样描写春天景色的特点的?出示课件。

3.交流自己收集的描写春天的古诗,展示有关描写春天的文章。

[设计意图]巩固课文内容,延伸课堂内外,进行知识融合。

四、教师小结,布置作业

1.阅读金波的作品《我们去看海》、《其实我是一条鱼》。

2.画一画你眼中的春天。写一写你眼中的春天。

[设计意图]走进诗歌,认识诗歌,了解诗歌,喜欢诗歌;欣赏春天,喜爱春天,热爱大自然。板书设计:

春的消息

枝条变绿

小鸟换羽毛

蝴蝶飞舞

雏菊开放

溪流歌唱、奔跑

阳光明丽

小草钻出地面、搔痒面颊

春天来到热爱春天

[教学反思]

这是一首有关春天的诗歌,诗文意境很美,也琅琅上口,适合学生品读。在教学时,引导学生多读,让学生在充满感情地朗读中领悟内容、体会情感、品味美感,做到朗读与感悟交融,让学生感悟到春天的美,感悟到对一草一木,一花一蝶,一山一水的热爱。

根据诗歌特点和儿童情感的特点,采用“走进春天——寻找春天——感受春天——回味春天——画画写写春天”的教学思路。感悟春天的美丽。再阅读课外春的文章,使得对春天的感知更加丰富。