我的发现•日积月累PPT及专用教学设计内容

语文园地二

一、学习目标:

1、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。

2、读读背背,收集积累名人名言。

3、读成语故事,了解故事内容。

二、教学重点:

1、积累、背诵名言名句。

2、阅读《闻鸡起舞》。

二、教学过程:

日积月累

一、我的发现

1、轻轻读读本题中的三个句子,相互比较,这些句子有何异同。

2、学生交流发现,教师引导总结。

这三个句子都写了人物说的话,句子中加引号的部分是引用人物说的原话。在引用人物原话时,通常要交代说话者是谁,说话时的动作、神态、语气等,这部分内容的位置可以有所不同,可以放在引用的人物话语的前边,可以放在后边,也可以放在中间。

3、从学过的课文中再找找这样的例子,并说说属于哪一种形式。

二、读读背背

1、我们读了不少的名人故事,了解了名人崇高的品格,生动的事迹。有些名人说过的一些话,闪耀着思想的光芒。积累名人名言,时常回味一下,可以使自己获得启迪,从中汲取力量,今天我们就来学习一些名人名言。

2、自己轻声读书上提供的名人名言,把生字读正确,把句子读通顺。

3、指名朗读交流。教师相机指导。

4、想想这些名言的意思,并且试着放声读出感情。

5、指名再读,师生评价。

6、交流各自课前搜集的名人名言,有感情地朗读给大家听。

三、我会填

1、认真观察比较,发现每组的两个字有什么特点。(每组的两个字字形相近,容易混肴,要辨别清楚。)

2、进行形近字组词,提示:要看清楚,填正确。

3、填完后同桌互相交流。

4、教师就巡视中发现的共性问题加以指导,学生自行订正。

四、成语故事

1、我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的,一个成语背后包含着一个故事,了解这样的故事会使你获得知识,获得教益。今天就来学习一个成语故事——《闻鸡起舞》。

2、各自轻声读故事,注意生字的读音,借助注音认真拼读,把故事读通顺。

3、指名朗读,师生共同正音正句。

4、各自再读。

5、同桌间试讲故事,相互学习、指正。

6、了解了这个故事,以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到

鸡叫就起来练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话习作,你想表达珍惜时间、发奋努力这个意思时,就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。

五、小结

同学们都应该像短文中的祖逖和刘琨一样,不论是学习还是以后的工作,都应该勤学苦练,持之以恒。

反思

三年级语文教材第二单元的课文《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》、《我不能失信》,基本上都是以人物的对话贯穿全文,文章中引号频频出现;在语文园地二,“我的发现”这一专栏,是围绕引号的运用方式总结并提示给我们的学生:“引用人物的话可以有不同的形式”。是啊,读文章,引号随处可见,言为心声嘛;写文章,离不开引号,抓住人物语言是习作最基本的方法之一。看来,不拨开引号的神秘面纱,就不能算掌握了本单元的学习内容。引号是标点家族中最复杂的一员,不仅难写,正确运用是教学的一个难点。为了化难为易,在教学中,我采取了这样几个措施:

一、阅读中感知引号。文章中人物语言丰富,我充分分角色朗读。为了让学生明了,我安排:1、老师读解说,学生读人物的语言。2、一生解说,男生扮一角色,女生扮一角色。3、不读解说,分角色对读。引导学生能看“”分清什么是人物的语言。

二、抄写带引号的句子找出不同写法的人物语言形式,发现规律: 1、提示语在后。2、提示语在前。3、前后都有提示语,注意用2个引号。4、直接语言,省略解说的。书写引号,抄写句子,加深印象。

三、设计添加引号的作业我选了几种不同形式的人物语言的

句子,让学生添加标点符号。通过反复读,找全人物的语言,画上波浪线,给波浪线的前后分别加上“”。