22 陆羽与《茶经》第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《陆羽与茶经》教学设计第一课时一、学习目标:1.指导学生朗读和默读课文,了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。2.帮助学生认识“煎、吭、禄、茶”,会写“煎、吭、舀、茶”,理解“煎茶、舀水、吭声、如火如荼”等词语。3.初步学习课文,了解课文内容。二、教学重难点:引导学生掌握本课的生字词语,通过抓关键词句去

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所属课文：22 陆羽与《茶经》

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2018-04-19 08:42:00

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学校：乐至县中天镇红旗小学

22 陆羽与《茶经》第二课时教学设计

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2018-04-19 08:42:00

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关键词：22 陆羽与《茶经》第二课时教学设计

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《陆羽与茶经》教学设计

第一课时

一、学习目标:

1.指导学生朗读和默读课文,了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。

2.帮助学生认识“煎、吭、禄、茶”,会写“煎、吭、舀、茶”,理解“煎茶、舀水、吭声、如火如荼”等词语。

3.初步学习课文,了解课文内容。

二、教学重难点:

引导学生掌握本课的生字词语,通过抓关键词句去品读理解文本,初步了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。

三、教学准备:

查找关于中国茶文化及陆羽的资料、多媒体

四、教学过程

(一)谈话导读

1.上课前老师想和大家聊聊你们最感兴趣的话题:名人。学生畅所欲言自己崇拜的明星,在此基础上(课件出示陆羽的画像),让学生猜猜这位名人是谁?相机引出课题教师板书:陆羽与《茶经》(师板书,生书空,同时讲解“陆”字的右边“击”字书写时注意的地方) 2.齐读课题,读后质疑:

(1).陆羽与《茶经》有什么关系?

(2).为什么以此为题?学生以课前准备简要交流有关资料。

今天就让我们走进这位名人,看看从文中我们又会知道些什么?

(二)初读感知

1.自由读文,读准字音,读通句子,读到难读的句子多读几遍。

2.快速浏览全文,想想:①文章是以什么顺序来写的?

②文章从什么话题谈到陆羽?

③文中主要写了陆羽的哪几件事?

(适时板书:辨别江水、撰写《茶经》、推广茶艺)

(三)再读课文,理解词语

1.默读课文,画出不理解的词语。

2.出示词语,指名读,齐读,字音读准。

3.词语个性化朗读,要求:按自己理解的词义来朗读。

4.对于个别较难的词语给予解释。

5.通过理解“茶”和“荼”的词义,帮助学生区别

6.指导“荼”的写法。

7.引导学生通过字义来区别“荼“的两种读音。

“荼“(tu)古书上说的一种苦菜。古书上指茅草的白花:如火如荼。古同“荼”,涂炭。

“荼”(shu)①玉板,古朝会时所执。②同“舒”,舒缓。

8.出示理解词语,积累运用。

(煎茶、舀水、吭声、功名利禄、如火如荼、源远流长、千载难逢、博学多才)自读词语。同伴互助,理解词语意思。

煎茶:把茶放入水中煮沸,使所含的成分进入水中。

吭声:出声;说话。多用于否定式。如本文中的:“陆羽没有吭声。”

舀水:用瓢、勺等取水。

功名利禄:功名,旧指科举或官职名称;禄,旧称官吏的奉给。指科举应试考中以后升官发财。泛指名利地位。

如火如荼:荼,茅、芦等植物开的白花。像火那样红,像荼那样白。原形容军容壮盛,后多形容声势浩大、气氛热烈等。

源远流长:源头很远,流程很长。比喻历史悠久。

千载难逢:载,年;逢,遇上,碰到。一千年也难得碰到一次。形容机会非常难得。

博学多才:学识渊博,有多方面的才能。

(四)再次默读课文,感受陆羽的精神品质。

关于本教案的常见问题

Q：22 陆羽与《茶经》第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《22 陆羽与《茶经》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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