习作优质课一等奖

人教版小学三年级语文下册第三单元作文教学设计习作3教案

《介绍我自己》习作教学设计

设计理念

作为起始阶段的中年级作文教学, 首要的任务是让学生有一种放松的心态, 消解写作的神秘感,激发学生写作的欲望,鼓励学生“我手写我口”。为此,我们要注重激发写作兴趣,注重发展个性,培养创新精神和良好的写作习惯,让学生“愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐”; “乐于书面表达,增强习作的自信心”。

教学目标

1.轻松作文,拓展思路,使每个学生有的写,乐于表达。

2.使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己,要说真话。

教学过程

一、讲故事,拓思路

1.听老师讲故事《想别人没想到的》,你们知道画师为什么禁不住称赞小徒弟的画吗? 2. 写作文也要有自己独特的想法, 想一想用什么方法介绍自己, 让别人一下子就能记住呢? 同学们在一起相处已经有很长一段时间了。我相信, 细心的小朋友一定会发现我们每个人都是不一样的。想一想:一个人有哪些地方和别人不一样呢? (学生自由发言, 教师适时板书:外貌性格爱好……)

3.教师总结:声音、外貌、年龄、个性、爱好、经历的事……其实,与别人不同的地方, 还有很多很多,这也就是指一个人的特点。(板书:特点)

二、细观察,说不同

(一)了解自己的特点

1.过渡:我们了解了每个人都有自己的特点,我想请两位同学到前边来说说自己的特点, 谁愿意?

2.仔细观察,看看他们两个有什么不同的地方,谁来说?

3.既然是自己介绍自己,自己应该是最熟悉自己的,那么, 想向别人介绍什么呢?仔细想一想:你有什么特点?你准备向别人介绍什么?

4.小组内交流,向别人介绍自己。

和同学一起交流吧。交流时要注意:抓住你最想告诉别人的特点来说, 可以是长相,可以是性格,也可以是爱好,可以说一个方面,也可以说几个方面。(教师参与学生讨论,注意挑选用事例介绍自己特点的学生)

(二)用具体事例说特点

1.过渡:通过刚才的交流,我们了解了自己的特点。但怎样才能让别人对你的特点印象深刻呢?(学生自由发言)

2. 咱们班的××同学想向大家介绍介绍自己, 我们听听他是怎样介绍自己的, 有什么特点。

3.小结:看来用一件具体事例来介绍自己的性格特点,会给别人留下深刻印象。想一想:他是怎样把这件事说清楚的?(他把自己是怎么说、怎么做、怎么想的说清楚了, 同时这件事与自己的特点相吻合)

4.仔细思考:你们经历的哪件事最能表现自己的特点?和同学一起交流。交流时要注意:把事情说清楚,这件事要与自己的特点相吻合。

5.创设情境:孩子们,学校兴趣小组要招收新成员了,你们愿意去报名吗?你想展现自己的哪些风采呢?

要求:应聘人员用一个具体事例说清楚自己的特长。招聘人员认真听, 看看前来应聘的同学是否用一个具体事例说清楚自己的特长了,可以提问。

6. 孩子们, 通过我们的交流, 是不是清楚怎样介绍自己了?有信心写好吗?最后老师还要提

醒你:给你的文章加一个精彩的题目。

三、用我笔,写不同

1.展示学生写的片段。

2.将应聘发言整理成文。希望报名的同学到时能把自己的兴趣、爱好说清楚,把招聘老师打动。

反思与评析

兴趣是写作的原动力, 尤其在刚开始写作的时候。激发写作兴趣, 一要分层施教, 及时评价。学优生可以写成篇章, 学困生可以写成片断, 成绩不理想时还可以重写。二要满足“发表欲”。将自己的习作读给他人听,将书面作品张贴展览,是简便易行的“发表”。满足发表的欲望, 体验成功的喜悦,就能激发学生强烈的写作兴趣。