9称象教学设计与反思｜教案在线预览

资料摘要

一、教学目标《称象》教学设计1、会认13个生字，会写6个生字，会用“一边┅┅一边┅┅”造句。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容。3、通过亲自动手作实验，弄懂曹冲称象的办法，从曹冲称象的故事中受到启发。4、愿意把这个故事讲给别人听。二、教学重、难点重点：1、会认13个生字，会

资料类型：教学教案文档

所属课文：9称象

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2024-05-03 21:45:10

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学校：滦州市雷庄镇黄庄小学

9称象教学设计与反思

未知

2024-05-03 21:45:10

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关键词：9称象教学设计与反思

正文

一、教学目标

《称象》教学设计

1、会认13个生字，会写6个生字，会用“一边┅┅一边┅┅”造句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容。

3、通过亲自动手作实验，弄懂曹冲称象的办法，从曹冲称象的故事中受到启发。

4、愿意把这个故事讲给别人听。

二、教学重、难点

重点：

1、会认13个生字，会写6个生字。

2、会用“一边┅┅一边┅┅”造句。

3、通过亲自动手作实验，弄懂曹冲称象的办法，从曹冲称象的故事中受到启发。

难点：

了解曹冲和官员们称象的办法，想想还有什么方法可以称出大象的重量。

三、课时安排

两课时

四、教学过程

第一课时

(一)设疑自探，揭示课题：

今天我们学习一篇新课文《称象》(板书课题)，“象”就是我们在公园、电视中看到的大象。“称象”就是称大象的重量，看了这个题目你们想知道什么呢?(谁称象，为什么要称象，怎样称的，称出来了吗等)这些问题，同学们学了课文就知道了。

(二)初读课文：

1.了解课文内容。

2.动笔勾画出本课的生字新词。

3.分组查字典，联系上下文理解字义。

4.分段朗读，纠正字音，分析字形。

(三)再读课文，整体感知课文内容。

1.自由读课文，思考：本文主要写的是谁称象的事?(曹冲)

曹冲是曹操的儿子。曹操是什么人?(古时候的大官) 2.解疑合探：

学习课文第一段。

(1)指名读，其他同学边听边想：这段主要讲的是谁?讲了他什么事?引导学生感知这段的主要内容。

(2)读第1句话，回答曹操是什么时候的人?理解“古时候”指三国时期，离现在大约有一千七百多年。

(3)读第2、3句，回答：人家送给他一头大象，他心情怎样?是怎样做的?(他很高兴，所以就带着官员和儿子去看象)

(4)指导朗读。

学习课文第二段

(1)指名读第2段，思考并回答：象是什么样子?官员们怎么做的?(使学生了解本段主要写了象又高又大，官员们边看边议论象的重量)。

(2)读第1句，看图回答：从哪地方看出象又高又大?

理解“身子像堵墙，腿像四根柱子”的意思，具体认识象的高大。

(3)再读课文，从中体会象很大。

(4)读第2句话，举例说说“议论”的意思，再回答：从官员们议论的话里你知道了什么?(象很重，官员们很想知道象有多重)。

再读这句话，读出官员们疑问语气。

(5)朗读第2段。

关于本教案的常见问题

Q：9称象教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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