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创编童话——三年级作文指导 执教者 罗敏 教学要求知识与能力：1、明确习作任务，会审题、会选材，会以小动物为主人公，知道写童话故事要发挥想象力，可以采用拟人化的手法来写，情节可以虚构，故事要有教育意义。过程与方法：通过交流合作，想象小动
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习作教案2
未知
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关键词：习作教案2
正文
创编童话
——三年级作文指导
执教者 罗敏 教学要求
知识与能力：1、明确习作任务，会审题、会选材，会以小动物为主人公，知道写童话故事要发挥想象力，可以采用拟人化的手法来写，情节可以虚构，故事要有教育意义。
过程与方法：通过交流合作，想象小动物们之间可能会发生一些什么事，叙述要清楚，语句要通顺，尽量用上优美词句。
情感态度与价值观：积极创设童话氛围，打开写作思路，激发学生习作兴趣。
教学重难点：1、知道编童话故事要发挥想象力，可以采用拟人化的手法来写，故事要有教育意义。
2、所编写的童话内容要完整，叙述要清楚，语句要通顺。
教学准备：课件、导学案
教学方法：六步三查教学模式
教学流程：
一、谈话导入。
二、回忆看过的童话故事，领悟特点
师：结合我们看过的童话故事，想一想这些童话故事都有些什么特点？ 小结：想象创作 拟人化 有教育意义
三、明确本次写作任务
1.出示本次习作要求，引导学生抓关键词审题。
2.根据任务要求，学会选材。
四、创编童话故事，学会方法
1、师导编：老师喜欢蝴蝶的童话故事有些部分缺失了，你们能发挥想象帮老师编完整吗？ 有一只漂亮的蝴蝶，每天都穿着五颜六色的衣服，自由自在地飞来飞去，她觉得自己太美了！
蝴蝶快乐地飞着，可能会飞到哪里?在那里会碰见什么谁?（蝴蝶飞呀飞，来到______。她低头一看，_____________ ）它清了清嗓子，大声地说……蝴蝶会大声地说什么? …… 蝴蝶的大嗓门把周围的昆虫们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地望着她。
2、小组合编童话故事。
交流要求：组内自行分配角色，一人演蜜蜂，一人演蝴蝶，其余的演蚯蚓、青蛙、蜻蜓、七星瓢虫等角色,可以先说一说，再写下来。
学生合作交流，教师巡视引导。
3、展示汇报创编故事。
4补充结尾，自定题目。
五、拓宽思路，激活个性创作
同学们，今天我们一起编了这个童话故事，目的是为了抛砖引玉，其实大家可以写的小动物还有很多。
1、
选定自己创作对象。
2、
确定创作内容，列出提纲。
（题目）_______________________________ 故事开头 你想以什么小动物为主人公？（选取有特点的小动物）
发生了一件什么事？(故事发生的时间、地点，故事的起因、
故事经过 经过、结果，大胆展开想象，通过小动物的动作、神态、语言、
（主体） 心理地描写使故事更加生动具体。) 故事结尾 想告诉大家什么道理？
六、总结课堂。
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关于本教案的常见问题
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