资料摘要
《美丽的公鸡》教学设计教学目标：1．正确认读本课十三个生字，正确书写八个生字。2．分角色有感情地朗读课文。积累含义深刻的语句。3．理解课文内容，懂得美不美不光在外表，还要看能不能帮助人们做事的道理。教学过程：一、谜语导入1、同学们，在上课之前，咱们一起来猜一则谜语。（出示课件：头戴大红帽，身披五彩衣
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- 所属课文：17美丽的公鸡
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- 2021-02-21 07:32:32
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- 学校：石家庄市西兆通小学
17美丽的公鸡课堂实录【3】
未知
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关键词：17美丽的公鸡课堂实录【3】
正文
《美丽的公鸡》教学设计
教学目标：
1．正确认读本课十三个生字，正确书写八个生字。
2．分角色有感情地朗读课文。积累含义深刻的语句。
3．理解课文内容，懂得美不美不光在外表，还要看能不能帮助人们做事的道理。
教学过程：
一、谜语导入
1、同学们，在上课之前，咱们一起来猜一则谜语。（出示课件：头戴大红帽，身披五彩衣，清晨喔喔啼，催人早早起。（生：公鸡。）
2、师：今天老师给你们带来了一个非常有趣的，与公鸡有关的童话故事。你们想听吗？
师：这节课，我们就来一起学习这个有趣的童话故事。
板书课题：
美丽的公鸡
二、感知课文
1、听老师范读。
2、学生借助拼音自由读课文，用自己喜欢的方式认读生字，读通课文。
（学生读课文，认生字。）
3、教师出示文中生字组成的新词，指名读、开火车读、老师领读、全班齐读。
三、理解课文
1、再读课文，用自己的话说说课文讲了一个怎样的故事。（学生发言）
老师总结：这篇课文先讲了公鸡唱美，接着讲了公鸡和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美，最后讲了公鸡从老马的话里学到了美。
2、师：请同学们找出哪些地方写出了公鸡长得很漂亮？用笔画出来。（全班交流）
3、从文中哪些词句可以看出公鸡骄傲？（自以为、整天、得意洋洋）
理解：得意洋洋
（指导感情朗读。）
师：这只外表美丽，内心却很骄傲的公鸡时时处处都想表现自己的美丽，所以它去找动物们比美。公鸡找谁比美了？请同学们在课文中找出公鸡说的话，体会公鸡的骄傲。
4、公鸡跟啄木鸟比美后是怎么做的？
公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。
把“大摇大摆”去掉好吗？（学生谈想法）
5、公鸡跟“蜜蜂、青蛙”比美后，是怎样做的呢？（从文中找出句子）体会公鸡心情的变化。
6、公鸡和小动物比美，小动物是怎样说的？
（体会“冷冷地说”）读出对“比美”的不屑一顾。
7、在回家的路上，公鸡遇到了谁呢？（老马）
8、老马是怎样说的？请同学们来读一读课文的第五自然段。（用笔画出老马说的话）
分角色读“公鸡”和“老马”的对话。（读出语气）
9、听了老马的话，公鸡改变了吗？它变的什么样了？
（1）看课件，此时的公鸡在干什么？现在的这只公鸡是一只真正的美丽的公鸡吗？（外表美，又能帮助人们做事）
（2）你们愿意和它交个朋友吗？能告诉老师你为什么想和它交朋友吗？
10、分角色朗读，加深对课文的理解。
教师总结：这只公鸡确实是一只美丽的公鸡。它长得漂亮，外表美；虚心接受意见，改正错误内心美；帮助人们做事行为美。所以同学们不光要向文中的啄木鸟、蜜蜂、青蛙学习帮助人们做事，还要向公鸡学习知错就改，老师相信你们个个都是“美丽的孩子”。
四、书写生字：
1、重点指导“稻”、“底”、“整”三个生字。
2、其他生字学生独立书写。
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《17美丽的公鸡》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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