一条新裙子教案教学设计导入整理｜教案在线预览

资料摘要

13、一条新裙子（第2课时）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文；读懂课文内容；体会标点符号的用法。2、领悟整洁是生活中的美，环境是可以因人而改变的。重点、难点：1、掌握生字的音形、义；理解课文内容，准确、清楚地说出一条新裙子给生活带来了哪些变化。2、领悟好的环境能使人们的生活变得更

资料类型：教学教案文档

所属课文：一条新裙子

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-30 20:11:00

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学校：邵阳县小溪市乡川门学校

一条新裙子教案教学设计导入整理

未知

2018-05-30 20:11:00

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关键词：一条新裙子教案教学设计导入整理

正文

13、一条新裙子

（第2课时）

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文；读懂课文内容；体会标点符号的用法。

2、领悟整洁是生活中的美，环境是可以因人而改变的。

重点、难点：

1、掌握生字的音形、义；理解课文内容，准确、清楚地说出一条新裙子给生活带来了哪些变化。

2、领悟好的环境能使人们的生活变得更美好；体会标点符号的用法。

教具准备：

课文朗读录音、学习小卡片。

教学过程：

（一）复习生字词课件出示：

脏兮兮、一端、噪音、凌乱、礼貌、梳理、铺上、洗刷、修理、篱笆、努力）

同桌比赛，看谁认得又快又准。

（二）激趣导入

这节课我们继续学习第13课《一条新裙子》，请同学默读课文，想想小姑娘这条新裙子使盖茨大街发生了怎样的变化？

盖茨大街的原样

1自然段（坑坑洼洼：物体表面凹凸不平，高高低低。）

盖茨街的新貌

14自然段（面貌一新：样子完全改变，出现了崭新的面貌。）

（三）细读课文，感悟内化

1、学习第1—5自然段。

（1）学生自由读。提问：你读懂了什么？还有什么疑问？

（2）选择自己喜欢的段落读给学习伙伴听。

（3）课件出示句子：

“有一天，老师对小姑娘说：“明天上学之前，你把头发梳理好，行吗？”

1）指名读，说说你读懂了什么？

（小女孩的脏是环境造成的，老师很会教育孩子，富有爱心）

2）这句话中用了哪些标点符号？

（这句话中用了冒号、双引号、问号。告诉学生”冒号后加双引号“表示下面是引用的话）

3）指导读好这句话。（读出亲切的语气）

过渡：老师为帮助她改变脏的面貌，送了小女孩一条水蓝色的新裙子。这条新裙子居然给盖茨大街带来了意想不到的变化。

2、四人小组合作学习第6—15自然段。

（1）课件出示学习要求：小组的同学先读一读这一部分的内容，再讨论下面的问题，然后填好。

变化

爸爸、妈妈

邻居

居民们

盖茨大街

小组内选代表汇报交流。

（3）教师相机指导，课件出示句子：

“这是干什么用的？爸爸指着桌布问。”

1）分男、女读这句话。

2）从这句中你知道了什么？

3）教师引导学生与第一句话比较，让学生明白引用话前面有提示语，要用冒号；引用话前面提示语就不要用冒号。

4）指导朗读第6—15自然段。

5）齐读第6—15自然段。

（四）回味课文内容

学完了课文，你认为这篇课文哪些地方写得好？

（五）拓展延伸

1、一条裙子为什么会带来这么大的变化？（同桌同学进行讨论、交流）

2、师总结：环境促使人的改变，人又改变了环境，环境与人是

相互影响的；爱心与劳动可以使生活变得更加美好。

关于本教案的常见问题

Q：一条新裙子教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一条新裙子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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