资料摘要
《祖先的摇篮》 教学设计 教学要求： 1．学会本课的生字新词培养学生联系上下文理解词语的能力 2．理解课文内容 3．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力 4．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文 教学环节 教学过程 设计意图 引入新课
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5祖先的摇篮教案1
未知
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关键词：5祖先的摇篮教案1
正文
《
祖先的摇篮》 教学设计
教学要求： 1．学会本课的生字新词培养学生联系上下文理解词语的能力 2．理解课文内容 3．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力 4．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文 教学环节 教学过程 设计意图 引入新课 你们喜欢原始森林吗？ 我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧板书课题：祖先的摇篮 齐读课题理解“祖先”和“摇篮” 提问交谈的方式，增加学生学习的兴趣
初读课文学生用自己喜欢的方式尽情地读文在读文的过程中完成下面几个任务 1．自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字 2．把诗歌读熟 3．小组合作，组长读字，成员找卡片 4．认读词语卡片 5．老师检查认字情况（开火车读生字） 指名朗读课文 把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字 采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣
理解课文 1．请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什么？还有什么不懂的 2．把你自己的想法先在小组内说一说 3．派代表说一说（教师及时引导、点拨） 教师适时点拨下面几点： 1．摇篮在文中指什么？（祖先生活成长的地方） 2．“我”想到了什么？提炼出表示动作的词语“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮”让学生模仿祖先的样子做这些动作，体会祖先生活的快乐感受文中“我”的美好追想 3．带着你对课文的理解，有感情地朗读课文 再次细读课文，发散学生的思维，从多角度去理解课文 小组内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见在小组交流和班内汇报中提高孩子的表达能力 鼓励学生的创新思维，尽量肯定他们有价值的意见，给予表扬 把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的最佳方式 拓展延伸
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5ygggwenku_17244
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关于本教案的常见问题
Q：5祖先的摇篮教案1是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《5祖先的摇篮》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。