18小马过河第二课时教学设计｜教案在线预览

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冀教版小学二年级语文下册《小马过河》教学设计石家庄市红星小学徐宁一、教学目标：1、正确认读十二个会认生字，认识多音字“没”，正确书写八个要求会写的生字；2、正确、流利、有感情的朗读课文。分角色朗读课文。3、学习课文内容，懂得遇到问题时不能光听别人说，要自

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所属课文：18小马过河

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2018-05-15 21:08:00

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学校：石家庄市红星小学

18小马过河第二课时教学设计

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关键词：18小马过河第二课时教学设计

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冀教版小学二年级语文下册

《小马过河》教学设计

石家庄市红星小学

徐宁

一、教学目标：

1、正确认读十二个会认生字，认识多音字“没”，正确书写八个要求会写的生字；

2、正确、流利、有感情的朗读课文。分角色朗读课文。

3、学习课文内容，懂得遇到问题时不能光听别人说，要自己动脑想，从实践中寻求答案。

二、教学重难点：

了解课文内容，流利朗读课文

三、教具准备：

图片

三、教学过程：

一、导入：

昨天，我们认识了一只美丽的公鸡，今天，又来了一匹小马，我们快来认识一下它吧！小马初到班级，有些紧张，谁能跟小马说几句话安抚一下它？现在小马不但不紧张了，还乐于跟大家分享它的故事，让我们一起走进今天的这篇童话《小马过河》

二、初读文本，学习生字

1、自读课文，读准确通顺。

2、同桌互读，检查。

3、课文读熟了，生字宝宝来到了我们身边，看看你认识他们吗? 分结构

三、品读故事，讨论明理。

1、读完了课文，你有什么问题想问么？有同学问……有同学问……那么河水到底是深还是浅呢？小松鼠是不是在骗人呢？我们快去课文当中找一找答案吧。

（1）谁说的水很浅？老牛怎么说的？你能不能给大家读一读？

（2）谁说的水很深？怎么说的？能不能读一读？一起读一读。

（3）原来他们都没有骗人，他们都是从自身情况出发给小马提的建议。

2、那么小马面对两种截然不同的建议是怎么做的？妈妈有没有直接告诉小马能不能过河？（实践）小马是怎么做的？（听从妈妈的意见去试了试）试完之后它发现喝水不深也不浅

3、从小马的经历当中我们懂得了什么道理？

四、“小马过河”的故事既有趣，又蕴含着深刻的道理，下面我们分角色来读一读，演一演这个故事吧。

五、续编故事

过了几天，下起了大雨。大雨一下就是几天几夜，河水涨了老高。外婆打电话来找老马，说自己家被水淹了，老马听了十分着急，对小马说：“孩子，你先给外婆送点东西吧！”小马驮起面飞快地向外婆家跑去，跑着跑着，一条大河挡住了去路。

请同学们帮小马想办法，把这个故事编完整。

板书设计：18、小马过河

关于本教案的常见问题

Q：18小马过河第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《18小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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18小马过河第二课时教学设计