5.长方形和正方形的面积计算练习优秀说课稿

吴中区东山中心小学三年级下册数学导学案 设计者：朱利康

学习内容

六、第五课时 面积的计算练习

P68-69页想想做做第3-11题

日期

总课时

5.10 36 1. 让学生进一步理解面积概念，掌握面积单位以及面积计算方法，进一步学会合理选择不同策略，比较、计算或估计一些物体表面和平面图形的学习目标

面积。

2. 让学生进一步学会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，解决相关的实际问题。进一步熟悉公式，提高运用公式解决实际问题的能力。提高灵活选择计算方法的自觉性。

3.让学生在不同的学习活动中，体会数学与生活的联系，增强学习数学的热情。

重点

难点

导学准备

导学

环节

运用公式解决相关的实际问题。

提高灵活选择计算方法的自觉性。

师：课件

导

学

过

程

过

程

目

标

复习周长、面积计算的公式，联系生活正确填写面积基本

练习

单位，为进一步熟悉公式，提高运用公式的能力作铺垫。

教

师

导

引

1．想想做做第3题。

2.填空：

学

生

学

习

1.学生独立在书本计算。交流汇报，纠正错误。

（1）在长5厘米，宽2厘米的长方形中，一共可以摆（

）2.指明口答并说说怎么想的？

个边长是1厘米的正方形。

（2）正方形的周长是16厘米，边长是（

）厘米，面积是（

）平方厘米。

3.在括号里填上合适的单位名称。

（1）一个游泳池的面积大约是1250（ ）

（1）5×2＝10个

（2）16÷4=4（厘米），4×4＝16（平方厘米）

2.指明交流，集体校对。

导学环节

过

程

目

标

教

师

导

引

（2）一张报纸的面积大约是44（

）

（3）一块手帕的面积大约是4（

）

（4）小明的身高是128（

）

（5）边长是4（ ）的正方形，面积是16（ ）

学

生

学

习

想想：可以怎么填？

1.独立计算。两人板演。个别交流：说说怎样算的？

2.先独立估计，说给同桌同学听一听。后交流：面积是多少？怎样估计的？学生可能先估计长、宽和边长的长度，再进行推算的。

3.独立计算。后个别交流：怎样计算的？估计学生能依据图意先确定每个图形的形状，再选择公式进行计算。

4.先独立读题，尝试计算后交流：

长方形的面积=长×宽

5×3=15（平方米）

（正方形）

能正确计算长方形、正方形的面积，解决相关的实1.看图计算面积。

12 m 5m 9m

际问题。进一步熟悉公式，2.想想做做第4题。先估计下面图形的面积，再测量计算。

提高运用公式的能力。

3. 想想做做第5题。你能算出校园里跑道、篮球场、草

坪和花坛的面积吗？ 80m 综合

6m 练习

15m 能利用已有的对面积 8m 单位以及面积计算方法的 24m 28m 理解，合理选择不同策略，4. 想想做做第6题。

计算或估计一些物体表面和平面图形的面积。提高计算的灵活性。

导学环节

过

程

目

标

能利用长方形和正方形的面积计算方法，解决一些比较复杂的实际问题，在解决问题的过程中进一步掌握面积的计算方法。

教

师

导

引

学

生

学

习

问：这块窗帘布的面积是多少？是怎么计算得到的？如5-2=3（米）

果把这块窗帘布照样子剪去2米，想一想剩下的部分是什3×3=9（平方米）

么形状？

5.学生读题，独立先动手在图上画一画，再列式计算。

5. 想想做做第7题。 展示交流：让学生说说是怎么画的？又是怎么想的？

54×54=2916（平方厘米）

让学生明确：最大的正方形的边长是长方形的宽。

6．想想做做第8题。

6.学生读题。独立列式解答。交流说说是怎么想的？又是怎么做的？

40×18=720（平方米） 720×2=1440（千克）

7．想想做做第9题。

7. 学生读题。先让学生尝试画出图形。再列式解答。

70×9=630（平方米）630×5=3150（平方米）

或：70×5=350（平方米）350×9=3150（平方米）

8. 想想做做第10题。

8.学生思考：每排排几个？排几排？然后独立列式计算。交流说说是怎么想的？

列式：7×4=28（平方厘米）

导学环节

拓展

练习

过

程

目

标

提高计算的灵活性。

教

师

导

引

学

生

学

习

两个边长都是7厘米的正方形，拼成一个长方形。这个长学生独立拼一拼，再计算

方形的周长和面积各是多少？

可以先拼一拼，再算一下

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长方形和正方形的面积计算练习

长方形的面积=长×宽 S=a×b 正方形的面积=边长×边长 S=a×a 导学

反思