2春日晨景教学设计内容推荐

课题

教

学

目

标

2、春日晨景

1、正确、流利地朗读课文，并背诵课文。

课时

2 2、正确认读本课3个生字和有这些字组成的词语，会写本课的9个生字，掌握“更”在不同语言环境中的读音。

重点

1、正确、流利朗读课文，背诵课文。认读生字，书写生字。

难点

2、感悟课文内容，感受春天的美丽。

教学过程：

预设教学路径

第一课时

一、谈话导入：

预设学生活动

备择方案

1、同学们，谁能把有关春天学生背诵古诗：《咏柳》、《春

的古诗或是描写春天的词语夜喜雨》、《春日游湖上》……

和大家交流一下。

2、今天我们再来学习一首有

同学们伸出小手和老师一起

关春天的小诗《春日晨景》

书写题目。

齐读课题

3、读了题目，你知道了什么？

学生可能说：这首小诗写的是（学生答出以 二、自主识字，读通诗歌

春天早晨的景色。

后，教师追问“你从哪儿知道的？”）

1、读课文，学习生字新词。

2、引导学生同桌互读

3、检查学生识字效果

学生认真读课文，遇到不认识

的字，自己动动脑筋，再和小

组同学合作来解决困难。

2、把诗歌读给自己的同桌听

一听。

1）、课件出示“更好”“五更”学生读一读，发现了

“更”

你发现什么？怎样区分这两是个多音字。可通过组词、理

预设教学路径

个字的读音？

2）、猜谜语：

十八口，猜一个字。

口十八，猜一个字。

4、检查朗读。

三、诵读诗歌，感悟意境

预设学生活动

解字义来区分字音。

备择方案

学生猜，并说出是怎样猜出来

的。

指生读自己喜欢的段落，其他

学生认真听，互相评价。

1、说一说读了诗歌，你有什

学生自由回答。

么感觉？

1）学生自由读诗歌，边读边

想象春天的画面。

2、再读诗歌，把你认为最能2）把自己想到的画面说给小

体现春景美的句子多读几遍，组同学听。

边读边想象画面。

学生可能说：

3、全班交流：1）你从哪儿感1）我从“两岸轻烟杨柳绿，

受到了春景的美？

一园细雨杏花红。”感受到了

读着这一句，你仿佛看到了什春天的美。

么？

我仿佛看到：早晨烟雾缭绕，

远看杨柳如绿色的烟雾，一园

（出示课件）让我们一起置身的杏花被细雨洗得更加红艳。

于杨柳岸边，杏花树旁，你看学生看图想象：昨夜刚刚下过

到了什么？

一场细雨，水面弥漫着一层水

气，远远望去如轻烟一样，水引导学生抓住也好像被染成了绿色。……

“轻烟”“细雨”想象画面。

这一抹红、一抹绿是多么迷学生练读，指生读。

人!读一读这两句。

2）我从“新菏浮水层层碧，

2）你还从哪感受到了春景的小草漫坡片片青。”感受到了

美？

春天的美。

（出示课件：诗句和图片）读我仿佛看到荷花池中一片片

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

着这一句，你仿佛看到了什么碧绿的叶子在水中摇曳，那颜

景象？

色真是鲜绿鲜绿的，漂亮极

了！山坡上长满了青青的小

草……

抓住“层层”、“漫坡”来想象春景的美。

这一处青、一处碧构成的是一

幅充满生机、色彩鲜丽的活的指生读，齐读。

画。感情朗读这两句。

3）这美景还吸引了谁？

“堂前住燕子，篱下飞鸣虫。”

读着这一句，你眼前又出现了屋檐下，巧燕筑窝、稚雏待哺、什么景象？听到了什么？

鸟儿翩翩上下于檐下树间的和乐安然与篱芭架下蜂蝶嬉4、这如烟的杨柳、沾雨的杏戏、绕花起舞的繁忙快意；耳花、篱下的鸣虫，还有新菏、畔回荡的是昵喃的燕语、婉转小草构成了一幅多美的春景的莺啼、轻柔的蜂鸣。

图啊！齐读课文，让画面停驻同学们伴着乐曲再朗读整首在你的脑海里。

诗，想象整个画面。

5、万绿丛中一点红，这些舞

动的精灵，正如诗人所写“五

更天欲晓，三月春渐浓。”谈

谈你对这两句的理解（理解

“五更”、“春渐浓”）。

四、赞美春天，升华主题

五更：古时候的一种记时法，五更是凌晨三点至五点。

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

1、二月春风似剪刀，到了三春渐浓：春意渐渐浓了。

月，这春意就渐浓了。请闭上我觉得这句的意思是：春天已眼听老师读课文。

经来了，五更，天就亮了，到2、用你喜欢的方式把想到的了三月，春意渐渐浓了。

画面展示给大家。

3、课下继续搜集关于春天的

古诗和词语。

第二课时

一、

复习

二、

指导背诵

三、

指导书写。

同学们闭上眼睛，听老师读课文，边听边想象这整幅的春景图。

可以说一说、画一画、唱一唱。配乐，学生活动。

1、

课件出示要求会写的

字。

2、

分析字形，指导书写。

3、

师范写。

指生读课文和生字。

学生运用多种形式背诵课文（指生背、集体背、比赛背等）

学生认读。

观察字形和占格位置，交流：

1）晓：右上边没有点。

4、

展台展示学生书写写2）漫：与“慢”区分，右边作品。

四、

作业：

中间是“扁四”。

3）欲：左边是“谷”，最后一

预设教学路径

1、

扩词。

预设学生活动

笔要变成点。

备择方案

2、

把喜欢的词语抄在小4）碧：上下结构。

本本上。

学生观察并描红仿写。

师生共同评议。

29、春日晨景

板

书

生机勃勃 无限美好

设

计