12送给盲婆婆的蝈蝈儿教案设计是什么类型的资料？

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12送给盲婆婆的蝈蝈儿教案设计｜教案在线预览

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关键词：12送给盲婆婆的蝈蝈儿教案设计

正文

1 一小集体备课共案设计

教学内容

备课年级

12 送给盲婆婆的蝈蝈儿

二

备课教师

课时安排

时俊平

一课时

1、会写本课8个生字，正确认读6个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学目标

3、借助课件播放插图，指导学生观察、练习说话。

4、理解课文内容，体会“我”送给盲婆婆蝈蝈儿的高兴心情。

1、会认、会写生字新词，正确、流利地朗读并背诵课文，指教学重点、导学生观察、练习说话。

难点

2、通过各种形式的诵读，初步感知课文内容，体会“我”送给盲婆婆蝈蝈儿的高兴心情。

教学准备

课件、生字卡片

教学流程

第二课时

一、复习导入

（一）同学们，上节课我们学习了《送给盲婆婆的蝈蝈儿》这篇诗歌，里面的生字新词大家都掌握了吗？下面我们就来开小火车读一读吧！（教师出示字词卡片：捉回婆婆

滚动清波百鸟齐鸣唱得好）大家掌握的非常好，那我们今天就继续来学习这篇诗歌《送给盲婆婆的蝈蝈儿》，板书课题

。二、理解诗歌，体会情感

（一）分小节指名读，说说每小节主要都写了什么

第一小节：“我”捉绿蝈蝈儿送给盲婆婆。

拓展：找一找在第一小节里面哪些词语是ABB式的，照样子再写出几个（乐呵呵喜滋滋喜洋洋笑哈哈）

第二小节：绿蝈蝈儿替我给盲婆婆唱歌

拓展：1、词语搭配（滚动的清波扑鼻的芳香百鸟齐鸣的欢歌）2、仿写句子（“看到小溪里滚动的清波，闻到山花扑鼻的芳香，听到百鸟齐鸣的欢歌”。你还看到、闻调整与思考

到、听到什么？照样子写一写）3、用文中句子概括出“我”为什么送盲婆婆蝈蝈儿（在我上学的时候，好让它替我给您唱歌）

第三小节：绿蝈蝈儿唱歌唱得好

拓展：“……”作用是什么（省略好多个蝈蝈蝈蝈）

三、总结全文，体悟感情

通过学习这篇课文，我们知道了“我”送蝈蝈儿给盲婆婆，是因为“我”怕盲婆婆寂寞，蝈蝈儿可以在“我”上学的时候唱歌给盲婆婆听。通过这件事，你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？（有爱心、关爱他人的孩子）我们以后要怎么做呢？（学生自由发言）

四、指导书写

（1）出示要写的生字（婆、邻、居、替、您、野、扑、齐）。学生观察讨论识字方法。

（2）学生提出难写难记的字，老师指导。

“替”是上下结构，上边第一个“夫”与

“夫”字要区别：一捺改成了一点；下边的日要居中，略扁。

“您”字：要注意“心”字底的三点一个在中间，另外两个在两边，不宜靠下。

“齐”上下结构，下边是撇和竖，不要写成两竖。

“野”左右结构，左边是“里”注意最后一笔变成题，右边是“予”，不要把点丢了。

四、

巩固练习

1、

熟读并背诵课文

2、

想想自己还做过哪些助人为乐的事？想一想写下来。

送给盲婆婆的蝈蝈儿

看到→小溪滚动的清波

板书设计

领进山野→ 闻到→山花扑鼻的芳香

听到→百鸟齐鸣的欢歌

资料摘要

12送给盲婆婆的蝈蝈儿教案设计