十二生肖的故事课堂实录及点评

《十二生肖的故事》教学设计

武冈市龙溪镇中心小学

张伊琳

一、教学要求

1、

正确、流利、有感情地朗读课文。

2、

了解故事的内容，并能够用自己的话来讲讲故事。

3、

了解十二生肖的排序;大概了解如何用十二生肖来记人的出生年。

4、从动物身上学习一些品质，激发学生对民俗文化的兴趣。

二、教学重难点

了解故事的内容，并能够用自己话来讲故事的内容，了解十二生肖的排序，大概了解如何用十二生肖来记人的出生年。

三、教学准备

多媒体课件

四、教学过程

（一）歌曲导入，激发兴趣

1、多媒体播放《小老鼠上灯台》的歌曲。

2、同学们知道为什么老鼠为什么那么怕猫吗？原来它们之间还发生过些有趣的故事呢！今天我们一起走进课堂一起来学习《十二生肖的故事》，看看里面的猫和老鼠有哪些过节呢！

3、板书课题。

(二)

学习导航：

师：这节课我们将要完成什么任务呢?看哪里?——学习导航

小组长组织本组成员朗读课文，读懂课文，理解课文内容，把你读懂的与你的组员说一说吧！

师：自己在心里默读下我们学习导航的任务。默读完了吗?——完了。明确了任务，那我们就一起带着我们的任务来一起学习这个故事吧!

(三)

小组自由朗读课文、小组讨论交流

【初读——正确地读】(教学重点) 师：下面我们就由小组长组织，以小组为单位自由地朗读课文，在读的时候一定要正确地朗读课文，不要丢字、添字哦!读完后就与组内同学讨论你所读懂的!(学生自由朗读课文，并且讨论自己所读懂的) 师：

刚刚在同学们读的时候，老师大概看了下同学们，我们班很多同学都做了预习，看到书上都做了相应的记号，很好!会预习的学生是会学习的好学生!(预习检查)

(四)小组交流汇报环节：【熟读、流利、有感情地朗读】

师：下面就跟大家说说你所读懂的或是你们组读懂的吧!

预设学生的问题及对策：

1、

读懂了一、二自然段。(天神发布了命令)。此环节引导学生用：我们组从第几自然段，读懂了什么?程序：先让学生讲自己从第几自然段读懂了什么?然后请这位同学读一读!——评价语：你读得真流利!请坐!

2、

三自然段(老鼠把猫给骗了)学生读一读。指导“美美地”后面一个“美”应该是轻声地。让全班同学跟着读，美美地。老师建议加些动作，要是学生能在朗读这里加点动作就好了!全组加点动作来朗读!同学在哪里做动作呢?酣睡、美美地。全组一起来朗读! 3、

四自然段，汇报员稍微读读就可以了。

4、

五自然段!汇报员读一读。讲一讲“蹿”形容很轻、快、声音小。

5、

六、七自然段(重点知道朗读)，句子比较。指导朗读，应该读出老鼠的大声，老牛的缓慢!

6、

九、十自然段：(重点讲排序)汇报员稍微汇报就可以了。十二生肖的排序就在此环节一起出示。

师：有哪些动物呢?同学们按次序来讲一讲!评价：你真的会读书，读出这么重要的信息!

7、

十一、十二：(重点指导朗读)汇报员先读，学生评价，全班一起来!把猫前面的悠然自得表现出来，把后面读一读! (五)十二生肖排序，用生肖来记人的出生年! 师：你们的生肖是?——鼠、牛、虎。我们班上生肖是鼠的同学大一些呢?还是属牛呢?为什么?(鼠的生肖在前面)那么你们知道自己出生的年份吗?知道?2009年。2009年是牛年，所以你们的生肖就是羊!2010年是虎年，所以你们的生肖就是虎了!今年是2018年是狗年，那么今年出生的宝宝，他的生肖就是?狗!嗯，看来同学们都明白了! (六)故事的回顾。

今天我们学习了十二生肖的故事? 下面哪位同学能用自己话把故事讲一讲呢?(复述)。

(七)拓展：

你知道哪些与十二生肖的动物有关的成语吗?知道的就大声读一读!鼠目寸光

九牛一毛

如虎添翼

狡兔三窟

叶公好龙

画蛇添足

一马当先

亡羊补牢

猴年马月

呆若木鸡

狗急跳墙

猪狗不如

(八)布置作业：

回去把故事讲给别人听! 总结：十二生肖衍生出来的生肖文化已经成为中华民族传统文化的象征之一。课文中的故事虽然只是传说，但凸显了人们想对十二生肖的由来做出解释的愿望，也彰显了中华民族的智慧！

今天这节课就上到这里，下课!