9称象第二课时教案｜教案在线预览

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西营中心学区教师备课纸赵家庄学校二年级语文学科执教教师徐陆娟课题称象课时2 课型新授1．学会本课“称、曹、操、议、杆、秤、砍、宰、割、艘、舷”11个生字及由生字组成的词语。知识技能课时教学目标2．理解课文内容，了解曹冲称象的办法，学习曹冲遇事开动脑筋。3．朗读课文，复述故事。情感、价值观学法培养重点

资料类型：教学教案文档

所属课文：9称象

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2018-05-28 16:59:00

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学校：栾城区赵家庄完全小学

9称象第二课时教案

未知

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关键词：9称象第二课时教案

正文

西营中心学区教师备课纸

赵家庄

学校

二

年级

语文

学科

执教教师

徐陆娟

课题

称象

课时

2 课型

新授

1．学会本课“称、曹、操、议、杆、秤、砍、宰、割、艘、舷”11个生字及由生字组成的词语。

知识技能

课时教学目标

2．理解课文内容，了解曹冲称象的办法，学习曹冲遇事开动脑筋。

3．朗读课文，复述故事。

情感、价值观

学法培养

重点

难点

教育学生学***时多观察，遇事要开动脑筋想办法。

随课文识字

曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。

曹冲想出称象办法的原因。

课时重、难点

教学方法

教学准备

课件

教

（一）引入新课，揭示课题。

学生活动

学法指导

学

过

程

设

计

（二）初读课文。

1．了解课文内容。

学生2．动笔勾画出本课的生字新词。

自读课文三）再读课文，整体感知课文内容。

读准1．自由读课文，思考：本文主要写的是谁称象的事？（曹字音

冲）

今天我们学习一篇新课文《称象》（板书课题）

2．学习课文第一段。

（1）指名读，这段主要讲的是谁？讲了他什么事？引导学生感知这段的主要内容。

（2）读第1句话，回答曹操是什么时候的人？理解“古时候”指三国时期，离现在大约有一千七百多年。

（3）指导朗读。

3．学习第二段。

（1）指名读第2段，思考并回答：象是什么样子？官员们怎么做的？（使学生了解本段主要写了象又高又大，官员

教师指导朗读

教师

讲解

（2）读第1句，从哪些地方看出象又高又大？

理解“身子像堵墙，腿像四根柱子”的意思，具体认识

象的高大。

（3）再读课文，从中体会象很大。

【第二课时】

（一）朗读全文。

（二）回顾第1、2自然段。

朗读（三）学习第3段。

思考

1．朗读第3段，思考官员们想出哪些称象的办法。引导们边看边议论象的重量）。

学生抓住这段的主要内容。

2．曹操问：谁有办法把这头大象的重量称一称？官员们是怎样说的？这个办法行吗？

3．读第4句，说说第二种办法是什么？为什么也不成。

（联系曹操得到象时高兴的心情，认识把象割成几块称

的办法更不成。）

（四）学习第4段。

1．朗读第4段，思考曹冲想出了什么样的称象办法。

2．朗读第5段，思考：用曹冲想出的办法称象，结果怎样？

（1）“曹操微笑着点点头”，说明什么？（对这个办法很满意）。

（2）“果然”说明结果和预想的一样称出了大象的重量。

3．曹冲是怎样想出称象的办法的？

4．你向曹冲学习什么？

课下作业设计

生字四遍四词

板书设计

曹冲聪明能干

遇事肯动脑筋

通过反复朗读来体会曹冲的机智、爱动脑筋。通过多种形式

的朗读，来理解课文，体会曹冲的聪明、能干。

课后反思

学校检查评价：

检查人签名：

年

月

日

关于本教案的常见问题

Q：9称象第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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