习作教学实录

六年级上册语文第一单元习作教学设计

教学目标

1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

3．根据交流的情况，选择一项进行习作。

4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

教学准备

教师：准备关于音响的录音。

学生：1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。

2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。

教学过程：

一、交流谈话，激趣导入

同学们，这一单元，我们学习了《山中访友》、《山雨》等四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，倾听大自然的声音，。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，时时倾听，时时观察，在观察和倾听中浮想联翩。知道你们爱看动画片，今天就让你们过个瘾，不过看完了，我要让你们说一说你对声音有什么看法和见解？

课件出示《黑猫警长》动画片的片段，这一段没有声音。

师：怎么样？好看吗？美中不足的是没有声音！下面再看一段。一定有趣多了，重新播放有音响效果的同一动画片片段。

引导学生说说两段动画给你的感受。

师总结：是呀我们生活在一个五彩缤纷的世界，这个世界因为有了声音才更加精彩，听树叶刷刷啦啦的响，小鸟叽叽喳喳的叫，汽车滴滴答答的鸣，宛如一支快乐的小曲将我们的生活装扮的绚丽多姿。

二、音响世界，展开想象

1.听一听，辨一辨

下面我们来做一个音乐听辨的游戏，看谁听辨声音的本领大，听一听，辨一辨都是些什么声音？出示课件

怎么样？同学们，听出来了吗？

小结：刚才的声音里面有风声、雨声、雷声、鸡鸭鹅的叫声、小鸟的叫声、枪声、炮声还有婴儿的啼哭声，倾听大自然的声音，要求我们有敏锐的耳朵，人们在听到声音的时候，会不由自主的进入到声音所描绘的情景中，比如说我吧，一听到泉水叮叮咚咚的响声，我就会想起《听泉》中的精彩片段，一起来看一看这段文字，教师出示课件并朗诵：（那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音，那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。还有一些泉声忽高忽

低，忽急忽缓，忽清忽浊，忽扬忽抑，是泉水正绕过树根，拍打卵石，穿越草丛，流连花间……）

2.听一听，想情境

下面请同学们再听一组声音，想象一下这组声音描绘了怎样的一组情境。出示课件：鼓励学生说一说你想到的情境。

师总结：其实，声音不但可以把我们带入情境，还可以影响我们的心情，听到下面的声音，请你说说你的心情有什么变化？出示课件听一听，体会心情。（音乐三组，1组嘈杂的闹市，2组欢快的音乐，3组悠扬的大提琴）

3.说一说你体会到的心情

教师总结：是啊，声音无处不在，有时令人陶醉，有时令人恐慌，有时令人欢喜，有时又令人忧伤，其实自然界的声音又何止这些？但很多种声音交汇在一起的时候，会带给我们复杂的心理体验，下面同学们听一听一段复杂的声音听一听，想一想，这些声音里面隐含了什么故事？能想多远就想多远，出示课件

4.能想多远就想多远

同学们，你们想到了什么？著名作家雨果，听到这段声音写下了这样的文字：（出示《船长》声音英文版片段）

同学们，自由读一读这一段话，讨论一下，这一段话中，想象好在哪里？

师总结：这段话非常精彩，作者根据当时的情境，想象了人物当时的对话，对话简洁明了，符合人物身份又能表现人物品质，尤其是船长和奥克勒福大副的对话，让我们感受到船长英明果断和忠于职守的品质。下面我们要听声音，展开想象，来个听声音编故事。听的时候要注意，你听到了什么声音，感受到了什么？又联想到了什么？你的故事中出现了哪些人物或动物，他们的命运怎样呢？出示课件

三、选材命题，明确要求

1.听声音，定题目

同学们，你们想到什么了？其实这段声音可以让我们想到很多，比如说早晨，鸟儿们在森林里开音乐会呢。

有了声音，有了感受，你们准备编个什么故事呢？为了使故事更有条例，同学们可以先编写提纲，编提纲有很多编法，可以确定故事的主要情节，也可以先记下故事发生的时间、地点，背景。出示提纲范例，编写完提纲就该给自己的文章起一个好听的题目了，题目是文章的眼睛，我们可以从时间的角度命题，比如《晨之曲》，也可以从地点的角度命题，比如《森林之变》，也可以用成语来命题，如《鸟语花香》、《飞来横祸》，同学们，你们再听再想象，斟酌你们改起个什么题目？

2.定题目，写草稿

这节课我们徜徉在声音的殿堂里，任凭思绪纷飞，通过想象，我们把声音变成了一个个内容生动的故事，通过想象，我们创造

了一个多姿多彩的世界，下面请同学们自由朗读习作一的学习提示，整体了解习作还有什么其他要求？

3.读提示，明要求

本次习作共有三项内容，一起来看：

a.成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。

b.走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。

c.回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。

4.试写初稿，进行修改

俗话说，好文章是改出来的，你们可以自己修改习作，修改的时要大声朗读，因为不读就不能发现问题，比如说错别字或者不通顺的句子。

自己评改完了，还可以到小组中去评改，享受集体的智慧，小组评改时要注意：

要善于发现别人的优点，比如说写的优美的词句或者作者的独特感受。

帮别人找一找文章还存在什么问题？提出来大家一起讨论。

5.朗读赏析，交流评议

a.每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。

b.学生交流评议。

c.教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。

6.再次修改，誊抄习作

再次修改自己的习作，抄写在作文本上。书写要规范，书面整洁美观。