6要是你在野外迷了路教学教案设计

课

题:

要是你在野外迷了路

一、

教案背景

1，面向学生：

□中学

□小学√

2，学科：小学语文

3，课时：2课时

4，学生课前准备：

（1）指南针

（2）生字、词语卡片

（3）多媒体课件

二、教学课题

本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。

教学目标：

知识目标：学习课文，知道课文中天然的指南针具体指什么，掌握一些辨别方向的方法。

能力目标：发展学生的观察生活、辨别方向的能力，培养学生的口语交际能力。

情感目标：通过有感情地朗读课文感悟大自然的神奇，喜爱大自然。

三、

教材分析

《要是你在野外迷了路》是人教版课标实验教材第四册第5组课文中的一篇。本组课文是围绕自然现象，自然景观来编排的。其中《要是你在野外迷了路》是一首文字秀丽，同时包含丰富自然知识的儿童诗，它以诗歌的形式，用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，这一切对于小学生来讲是生动有趣的。这首诗歌在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学知识，符合二年级小学生的年龄特点，是向学生进行科普教育，发展学生观察能力的一篇有趣的课文。

教学重点：运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。

教学难点：在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。编写诗句。

四、

教学方法

根据本文的特点和教学要求，我采用了如下几种教学方法：１．扶放结合法：针对本课特点，我采用“举一反三，扶放结合”法。首先扶着学生学习第二节，教师点拨，使学生掌握抓重点词句和知识点的学习方法，然后让学生运用这一方法学习第三、四、五节，旨在教学生乐学、会学。

２．“以读代讲”法：本文是一首文字秀丽，同时包含丰富自然知识的儿童诗，教学时让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会，积累语言。

3、“直观教学”法：通过幻灯片及板画的直观演示，激发学生学习课文的兴趣，突破教学难点。

五、教学过程

(一)、激趣导入

1、教师谈话：同学们，春天到了，和好伙伴一起去郊游是一件很愉快的事情，可是要是再郊外迷了路，可就是件麻烦的事情了，你们瞧，羊村里的懒羊羊就是因为贪玩迷了路回不了家了。

出示懒羊羊图片

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C0%C1%D1%F2%D1%F2&in=9968&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=12&rn=1&di=90041871555&ln=1993&fr=&fm=index&fmq=1331820575664_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn12&-1&di90041871555&objURLhttp%3A%2F%2Fp.yoho.cn%2F7370891.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fcity.yoho.cn%2Ftopic_738536_1_0_1.html&W498&H409&T5353&S24&TPjpg

同学们有没有看出懒羊羊着急的样子？你想不想帮助他回家呀？那么我们今天就来学习《要是你在野外迷了路》。

2、板书课题，齐读课题。

（二）、初读课文，读中识字

1、出声试读课文，借助拼音读准生字；用波浪线画出你认为不容易读正确的字、词、句，反复读一读。

2、检查生字词的读音，指名读、齐读、开火车读。

（三）、再读课文，整体感知

听课文录音，整体感知说一说，这篇课文主要写什么。

http://www.tudou.com/programs/view/27hdyAZMRf8/

1、数一数，课文共有几小节？

2、再将课文完整自由地读一遍，读后将自己喜欢的段落多读一读。注意把字音读准，把句子读通顺。

3、自由选择自己喜欢的段落个别读。

4、学生评议。（评出读得好的和读得有进步的同学。）

5、再读课文，想想课文告诉了我们几种辨别方向的办法？

（四）、细读课文，了解内容，指导朗读。

1、导学第1小节：

（l）指名读第1小节，说一说读后知道了什么？

（2）什么是指南针？它有什么作用？（学生回答，教师展示课件指南针及其作用）

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D6%B8%C4%CF%D5%EB%CD%BC%C6%AC&in=25380&cl=2&lm=-1&st=&pn=3&rn=1&di=53134337055&ln=1998&fr=&fm=rs7&fmq=1331821949457_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn3&-1&di53134337055&objURLhttp%3A%2F%2Fpic.nipic.com%2F2007-10-24%2F20071024111626758_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.nipic.com%2Fpsd%2Fzhuanti%2F15792.html&W924&H1201&T7742&S286&TPjpg（“指南针”原指用磁针制成的能指示南北方向的一种仪器.）

（3）联系全文内容想一想，“大自然有很多天然的指南针”是指些什么？（在课文中指太阳、北极星、大树、积雪等。）

（4）小结：第1小节讲如果在野外迷了路，天然的指南针会告诉你准确的方向。

（5）指导朗读第1小节。

2、导学第二自然段

（1）指名读第二自然段。

（2）说说自己的发现。

（3）课件演示：

（4）互动游戏：

懒羊羊迷了路，你们来当太阳，帮它指明方向。

师扮演懒羊羊边走边说：这是什么地方啊？我迷路了，太阳公公（姐姐），太阳，请你给我指方向！

学生回答，

学生之间互动。

（5）质疑：这段话里有疑问吗？

比如：太阳中午的时候为什么在南边？（课件演示）

拓展：如果是早上的太阳，你能辨别方向吗？（学习词语：旭日东升）傍晚的太阳呢？（夕阳西下）

比如：太阳为什么是忠实的向导？

理解“向导”“忠实”，因为太阳都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任的，可靠的，所以说是忠实的向导。

拓展：我有一个真正的朋友，我高兴时他会跟我分享快乐，我遇到困难他会伸出援助之手，可以把他称作忠实的（）

新中国的卫士，不管严寒酷暑，还是刮风下雨下雪，都保卫着祖国，可以称作忠实的（）

你也能举几个例子吗？

（6）朗读指导。

3、依照学习第二自然段的方法，学生小组合作自学3至5自然段，师巡视指导。交流，老师利用简笔画让孩子明白沟渠化雪的道理。

（五）、拓展

课文拓展，想象说话

看书或问问别人，再讨论一下，还有哪些辨别方向的方法？如果你在森林、郊外、街道迷失了方向，你会用什么办法辨别方向？

师出示课件让学生了解一些其余的辨别方向的方法：

例如利用地物特征： 房屋：房屋一般门朝南开，在我国北方尤其如此。

庙宇：庙宇通常也南向设门，尤其是庙宇群中的主要殿堂。

树木：树木通常朝南的一侧枝叶茂盛，色泽鲜(xiān)艳(yàn)， 树皮光滑，向北的一侧则相反。同时，朝北一侧的树干上可能 生有青苔。

凸出地物：例如墙、地埂(gěng)、石块等，其向北一侧的

基部较潮湿，并可能生长苔(tái)类植物。

凹(āo)入地物：例如河流、水塘(táng)、坑等，其向北一侧 的边缘（岸、边）的情况与凸(tū)出地物相同。 http://zhidao.baidu.com/question/263198113.html

（六）、指导写字。

1、观察字形，找不同。

2、师范写、书空、组词。

3、生写字，师巡视指导。

提示：

要注意指导笔画较多的两个生字：

慌：左窄，“忄”占三分之一，右宽，“荒”占三分之二格。

辨：左边的“辛”的竖写作竖撇，第五笔的横比第六笔的横稍长些，中间是“ ”，右边“辛”竖要直。书写时三部分要紧凑。

http://mp3.baidu.com/m?word=%B9%C5%F3%DD%C7%FA+%B8%DF%C9%BD%C1%F7%CB%AE&lm=-1&f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=

（七）、课堂小结，游戏巩固

组织游戏，利用游戏的方式，回顾本堂所学的辨别方向的几种基本方法。

板书设计：

20要是你在野外迷了路

白天

晚上

阴雨天

冬天

（太阳）

（北极星）

细细观察

（大树）

多多去想

（积雪）

五、

教学反思：

教学开始，我首先创设情境，以故事导入课文：利用孩子们熟悉的懒羊羊，它是一个贪玩的孩子，好不容易盼到学校去郊游，它可高兴了。在郊游的路上，它一会儿捉蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，不知不觉离开队伍，迷路了。此时它又累又渴，找不到回家的方向了。怎么办呢？（然后我就出示“懒羊羊”迷路图，让学生看了以后，从心底里油然生起一股同情心。）学生讨论过后，我顺势导入课文：我们来学习课文，看看如果在野外迷了路，有什么办法分辨方向，找到正确的路来帮助明明。

（2）初读课文，整体感知

让学生自由读课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的方法，用笔作上记号。在讨论交流的过程中让学生明确课文中讲的“天然的指南针”各指的是什么？（板贴太阳、北极星、大树、积雪图片）。然后用句式“课文介绍的天然指南针有___________”进行说话练习。这样，学生对于课文的大概内容就有了一个整体印象，培养了他们的自学能力。

（3）自主学习，突破难点

这一教学环节是为课文的教学难点设计的，通过初读课文，学生对白天、晚上、阴雨天和冬天这四种情况下寻找方向有了初步的印象，但是，理解并不一定到位。

学生是学习的主角，老师只是引导者。由于第三、四、五节的结构都与第二节相似，所以我采取先扶后放的教学方法。我首先让学生读读第二节，通过朗读、课件演示及师生之间的互动游戏，让学生知道“太阳是个忠实的向导”。接下来我再让学生小组合作，让他们选择自己感兴趣的段落，讨论学习三、四、五小节，然后各小组派代表向全班汇报学习情况。在交流过程中，结合课件、板画，着重理解怎样利用大树和沟渠道里的积雪辨别方向，同时理解重点词“稠”和“稀”的意思。用沟渠里的积雪辨别方向尤其是一个难点，若不

细读课文，详加分析，老师也一时难以理解。为了突破这一难点，我想到了简笔画，给学生直观形象，学生就能比较容易地理解在沟渠里的积雪，北面化得快，南面化得慢这一现象，再进一步拓展，如果是山坡上的积雪，又会是哪一面化得快呢？这时我再出示山坡上积雪的幻灯片进行辨析，让学生明白山坡上的积雪和沟渠里的积雪情况正好相反。这样教学可以在学习中提高自主学习能力，并学会与别人合作交流。

（4）感情朗读，突出重点

“读书百遍，其义自见”，诗歌教学更应强调多读少讲，让学生在读中感悟，读中理解，本诗是写自然科学常识的诗歌，虽然没有强烈的情感，但语言清新秀丽，富有情趣，我就安排了各种形式的朗读：自由读、汇报读、男女生赛读、诵读、齐读等方式。通过反复朗读，学生既理解了课文，又积累了语言，培养了语感。

（5）整体回顾，游戏巩固

学生学完课文之后，应对课文有个总体的认识，此时让学生做一做跟课文相关的练习题，有助于学生对课文的理解与消化。然后我会及时组织游戏，让学生分别扮演太阳、北极星、大树和积雪帮助迷路的“懒羊羊”寻找回家的方向。这样既能把学生的注意力集中在课本内容上，又符合小学生爱玩的特点，让他们在快乐中学习，掌握知识，同时又能培养他们的口语交际能力。

(6)、拓展延伸、开阔视野

游戏结束后，我会继续往下编故事：在同学们的帮助下，懒羊羊顺利地回到了家。经过这次历险，它终于明白了学习是多么的重要。你看，他在干什么？（课件出示：我还想知道大自然中有哪些天然的指南针，它们各是怎样准确指点方向的?）这一环节的设计主要是教育学生也要像“懒羊羊”一样有错就改，主动学习课外科学文化知识，做生活的有心人。

然后我让学生交流课前找到的其它天然指南针的相关资料，再用幻灯片展示。