诗经·采薇（节选）ppt配用优秀教学设计

教学目标：

第六单元

“诗海拾贝”第一课时

1、

初步让学生了解中国诗歌发展历程，激发学生对诗歌的兴趣。

2、

通过学习《诗经.采薇》，做到能诵读诗歌，大体把握诗意，想象其描述的情境，体会诗人的情感。

3、

大致了解《诗经》，激发对《诗经》的兴趣。

4、通过预习，自主搜集相关资料。

教学重难点：

重点：

1、

能诵读诗歌，大体把握诗意，想象其描述的情境，体会诗人的情感，并进行想象情境的写话训练。

2、

了解中国诗歌发展历程。

难点：

通过学习，熟悉中国诗歌发展历程。把握《诗经.采薇》节选的大体诗意，想想起描述的情境，体会诗人的情感，并进行想象情境的写话训练。

一、

导入

（背景音乐）

同学们，你们知道《月亮粑粑》吗？谁能给大家背背。这是一首长沙人民耳熟能详的童谣。

猜猜这是什么呢？这是船工号子。是船夫们在行船过程中配合劳动所唱的歌曲。从小学一年级至今，我们学过了许多古诗词，能背一首你印象最为深刻的吗？

小结：同学们，刚才我们说的童谣、

古诗词以及船工号子，它们有一个共同的名字叫“诗歌”。

出示PPT：

《虞书》说：“诗言志，歌咏言。”它的意思是：诗歌就是承载了感情的文字。今天就让我们一起走进综合性学习：轻叩诗歌的大门。

二、

读单元导语，把握单元整体。

出示PPT单元导语

师：请大家拿出预习单，说说你从导语中得到了那些信息？

搜集、整理、欣赏。

师：我国的诗歌历史悠久，从古至今涌现出许多伟大的诗人，其他国家也有伟大的诗人。

诗歌是我们生活中不可缺失的部分。我们所知道的诗歌只是诗歌中的沧海一粟，老师无法带你们了解所有的诗歌。只能教给你欣赏诗歌的方法，在你心灵宁静的时候好好去品味更多的诗歌。

三、浏览单元设置，了解诗歌发展历程。

师：翻阅这个单元的内容，说说你的发现。

1、

两大模块：诗海拾贝

与诗同行

2、

阅读材料：《诗经.采薇》《春夜喜雨》《西江月.夜行黄沙道》《天净沙.秋》《》

师：看看这几首诗歌，你有什么发现？大家发现了编者的巧妙安排，这几首诗歌就是按照中国诗歌发展历程来编排的。从最早的一部诗歌总集，唐诗，宋词，元曲，现代诗。

四、学习《诗经.采薇》

师：今天就让我们一起赏析诗歌，先来学习《诗经·采薇》（板书：诗经·采薇）。

1、

了解诗经

师：关于诗经，你知道些什么？

（1）时间：《诗经》是我国最早的诗歌总集，已经有两千多年诗歌的历史了。

（2）诗作：《诗经》收集了305篇诗歌。

（3）句式：《诗经》的基本句式是四言。

（4）内容：按其内容，可分为“风、雅、颂”三类。

出示PPT：大家快速浏览。

2、学习《诗经.采薇》节选

《诗经》在我国诗歌发展史上有着举足轻重的地位，今天就让我们一起走进诗经中的名篇《诗经·采薇》节选。

（1）初读，读准字音，读通诗句。

师：打开课文，初读这首诗歌，读准字音，读通诗句。（生自由读）指名读，纠正字音（yù）雨雪霏霏。（“雨”在这里是动词，表示下雪的意思。）

（2）（理解诗歌）

师：读准了字音，读通了诗句，该来学习什么？

师：我们可以怎么来学习诗呢？

小结方法：看注释，借工具，想画面，品意境。

回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。

师：同学们用自己的话来说说诗句的意思。

同学们，我们来交流一下，谁读懂了这一句？出示：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。板书：昔 往 杨柳 今 来 雨雪

一切景语皆情语

师：我们读懂了这十六个字的意思，然而要想真正读懂一首诗，我们必须得走进诗歌背后的故事。

（课件出示介绍背景资料。）《采薇》是西周时期一位饱尝服役思归之苦的戍边战士在归途中所作的诗,诗中叙述了他转战边陲的艰苦生活,表达了他爱国恋家、忧时伤事的感情。

师：诗歌中的主人翁是一位？这一往是去了哪里？

生：行军

师：同学们，此刻带着“我”的身份再来读这句诗。

生：昔我往矣，杨柳依依。

师：你体会到了什么？

师：纵有万般不舍，但保家卫国，匹夫有责。我们仍得迈步前行。

此刻，让我们再读。

生：昔我往矣，杨柳依依。

师：而如今，

生：我回来了。

师：对呀，那在今昔之间的这一段呢岁月呢？

师：这是一段（

）的岁月？出示PPT （课件出示古时战场的图片。） 这是一段生死离别的岁月。

这是一段思乡心切的岁月。

这是一段刀光剑影的岁月。

师：播放音乐：你听，这是一个风雪交加的夜晚，我想起了

每当夜深人静的时候

，我就会想起 每当（ ）的时候，我想起那（ ）。

师：所有的思念，所有的画面而今都化成了诗歌的第一句，读。指名读。

齐读诗歌

师：今我来思，雨雪霏霏。你体会到了什么？

（出示后四句诗并读出来。）行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。

哪个字让你心头一颤？

生：悲、伤

师：这伤怎么说？

生：------ 师：这伤不仅在身上，还在心上。

师：（指着“莫”）看这个“莫”字，什么意思？

生：不知道，没有。

师：没人知道我才是悲哀，读！

师：读到现在，你的脑海里仿佛看见了什么？

生自由答

师：无限的悲哀，都化成了这两句： 点名读 齐读

生：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。

师：我的双眼不忍看到这一切。再读！

生：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。

师：我们看到了那位士兵孤独的背影，更能感受到他的声声思念。仅仅16个字，让我们感受到了太多太多。这就是诗歌的魅力。

学到这里，你们看看这首诗歌有什么特点？

四字，有语气助词，叠词，有比较，这就是诗经的一部分特点所在。你们太厉害了！

你们知道吗？今天我们学习的《诗经.采薇》节选只是《诗经》中的小雅部分。它还有许多经典的诗句，直至现在仍在被人们所用。

出示：《关雎》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的第一首诗，通常认为是一首描写男女恋爱的情歌。

《采葛》这是一首思念情人的小诗。

《硕鼠》以“硕鼠硕鼠”开头，直呼奴隶主剥削阶级为贪婪可憎的大老鼠、肥老鼠，并以命令的语气发出警告：“无食我黍（麦、苗）！”尽管他们要寻找只是一种幻想，现实社会中是不存在的，但却代表着他们美好的生活憧憬。

孔子曾概括《诗经》宗旨为“无邪”，并教育弟子读《诗经》以作为立言、立行的标准。先秦诸子中，引用《诗经》者颇多，如孟子、荀子、墨子、庄子、韩非子等人在说理论证时，多引述《诗经》中的句子以增强说服力。至汉武帝时，《诗经》被儒家奉为经典，成为《六经》及《五经》之一。

总结：《诗经》只是诗海中一颗璀璨的明珠，在诗海中，我们还有很多如《诗经》一般经典的唐诗、宋词、元曲……下节课我们再一起遨游诗海！

板书 诗经·采薇（节选）

昔 今

依依 岁月 霏霏

往 来