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习作教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：习作教学设计一等奖

正文

人教版小学六年级上册语文第三单元习作教学设计

———— 关爱

教学目标： 1．引导学生关注身边的人，发现人的真善美，感受真情的美好，懂得关爱他人。

2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的衬托。

教学重点：

1、通过具体事例，运用本组课文学到的习作方法反映人物的美好品质。

2、学习运用环境、语言、动作、心理活动等描写方法，表达真情实感。

教学难点：尽量使学生运用本组课文学到的习作方法进行习作。

教学过程：

一、图片引入，确立主题。

今天老师给大家带来了一首旋律优美的歌曲和一些感人的图片，请同学们认真看、用心听，然后谈谈自己的感受。小结：是的，真情无处不在，关爱充满人间，爱是人类永恒的主题。今天我们要写的作文就和“关爱”有关。（板书：关爱）

二、设置情境，拓思选材。

1、师：同学们，我们平时都可以从哪些人那里感受到爱？

2、情景设置：拿出作文草稿本，按老师的要求写下你心中最想的那

个人。

（1）生活中你最爱的一个人是谁？

（2）生活中最爱你的一个人是谁？

（3）你最好的朋友是谁？

3、同学们，当你写下这些人时心里有什么感觉，请打开记忆的闸门，走进美好的回忆，说一说，在你的生活中，有哪些令你感动的关爱故事！（先同桌互说，再全班交流。）

小结：相信通过刚才的交流大家已经确定了自己想要写的事情。（板书：确定事例）

三、读题审题，明确要求。

过渡：下面我们来看一看本次的习作要求。

师：请大家把课本翻到55页自由读一读习作部分，想想习作为我们提出了什么要求？

生：要写清楚事情发展在怎样的环境里，及发展变化的过程。生：写人与人之间相互“关爱”的事，

生：作文中要用上环境、语言、动作、神态、心理活动等描写。

（老师根据学生的汇报，出示板书。）

师：在这些习作要求中的关键字眼是什么？

生：关爱。

生：人与人。（教师板书）

生：写事。（教师板书）

师：写事的习作要把握好两把宝刀，一是真实，二是在此基础上要把

事写具体。同学们真会抓住题目的关键字眼。（全班齐读习作要求。）四、回顾课文，学习方法。师：有了好的写作素材，还得有好的写作方法，本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情。看来，巧妙地进行细节描写，能渲染故事氛围，推动故事情节，更好地反映人物的美好情感。

五、学生习作，师巡指导

本组课文就如一首首心灵之歌，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真情。下面让咱们用笔记录下那一次次感人的经历。写的时候叙事要完整有条理，且注意通过语言、动作、心理活动等描写刻画人物，表达真情实感。

六、作文展示，捕捉亮点

1、谁愿意把自己的习作读给大家听？和大家一起分享你的感动？（叫两名同学展示作文，边读师生边评价）

2、现在请完成习作的同学同桌互相交流自己的习作。

（同桌互相交流自己的习作）

七、全课总结

八、布置作业，尽情发挥

根据习作要求完成习作。

板书设计：

关爱（写事）

同学

环境

亲人

语言人与人老师

邻居

陌生人

……

动作神态心理

……

资料摘要

习作教学设计一等奖

习作教学设计一等奖

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：习作教学设计一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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