习作教学设计第二课时

人教版语文三年级下册第三单元习作

网络环境下的习作教学

《与众不同的我》

第一课时

【教学目标】：

1、激发兴趣，愿意把自己介绍给别人，使学生能主动动笔写作文。

2、能比较清楚地把自己的特点写出来。

【教学重点】：抓住自己独特的特点，把特点介绍清楚。

【教学难点】：通过一两件具体的事例，表现一个与众不同的自己。

教学过程：

一、游戏导入，话题交流。

1、互动游戏，找朋友。

老师介绍两个同学的外貌和性格特点，让同学们猜猜他是谁？

2、交流：为什么你们能猜出他们是谁？ 3、平板推送这两个同学的大头照，你能用一两句话说出他外貌上最大的特点吗？

设计意图：用活泼生动的游戏形式，激发同学们习作的兴趣；让同学们猜猜身边的伙伴，让他们兴趣盎然。

小结：因为老师说出了他们的与众不同的特点。对身边的人，你们都有细细观察，了解他们的性格；那么对自己就更加熟悉啦！

4、平板前置性学习反馈：之前，老师布置你们在家里用平板电脑自拍，并对自己的外貌进行描写，然后分享。我们来看看你们眼中的自己是怎样的？（图文对照，展示平板电脑中同学们上传的自我介绍）

设计意图：利用平板电脑摄像的功能，让孩子们进行自拍，增加了趣味性；然后描写自己的外貌，他们在玩中观察，动手又动脑。

过渡：这个只是你们的外表，你们丰富的内涵我们还想深入了解。今天，我们就来学习写一个与众不同的自己。

二、出示习作题目，明确习作要求。

1、在ISCHOOL平台上，展示习作要求。让同学们认真读习作要求，并把关键的习作信息画出来。

2、汇报：你知道了那些习作信息？在课本上也画一画。

三、交流讨论，点拨写法。

1、围绕选材，拓展思维。

交流回顾口语交际：你可以从哪些方面介绍自己？注意要让大家了解不一样的你。

（板书：外貌，个性，爱好，优缺点等，引导学生找出自己与众不同的特点。）

2、推送平板学习任务单：你最独特的特点是什么？请写下来。

学生在平板电脑的学习任务单中，写下自己最独特的个性或爱好。

过渡：不一样的你，一定有不一样的生活经历，请通过一件具体的事例，让我们可以了解你的与众不同。

3、小组内交流：向别人介绍自己的一件独特经历，通过这个经历，去表现自己与众不同的特点。

4、学生在平板电脑的学习任务单上，把具体的事例写下来。并提交任务单，大家交流学习。

5、教师选择两篇习作，与同学们一起进行点评。

6、小结并板书：因此，我们在介绍自己的时候就要抓住自己的一到两个特点来写。（板书：抓住特点）再用上优美而生动的词句，通过一件事把这个特点写具体，这样的你，就活灵活现地站在我们面前了。（板书：具体生动）

设计意图：现在的学生都喜欢标新，引导学生找出自己最独特的特点，并指导他们通过具体的事例去表现这个特点。利用ISCHOOL平台，让学生在网络上进行习作和分享。利用网络的便捷，信息达到最大程度，最大空间的共享。

五、指导写作

1、导语：世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。把外貌的描写，加上这个具体的事例，最后再首尾呼应。你们的笔下，已经呈现一个与众不同的自己。

2、学生写作，教师指导。

3、把习作拍图上传到ISCHOOL的作品资源库。供大家点评交流，教师批改后再誊抄到作文本上。

设计意图：好的文章是相互赏析、相互修改、相互交流中产生的。利用网络平台，可以让同学们欣赏更多的佳作，也获得更多的点评；改变了过去单纯又教师批改，劳心劳力，效果不佳的弊端。

板书设计：

与众不同的我

特点：外貌、性格、爱好

我｛ ｝事例：具体、生动（语言、神态、动作）

与众不同