10幸运的一天教学实录及点评

年

级

课题: 二年级

10、幸运的一天

学

科

课

型: 语文

新授

备课

人

课 2 时

1.知识目标：正确认读本课“幸、运、猪、饥、饿、餐、烤、肉、脏、瘦、胖、饱、饼、硬、软”等十六个生字，会写田字格里的“幸、运、错、肉、最、辛”六学

习

个生字。

目

标

2.能力目标：有感情朗读课文，理解课文内容。

3.情感目标：感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时不害怕、不紧张，开动脑筋想出对策。

重

点

有感情朗读课文，理解课文内容。

难

点

课

前

学

习

方

案

感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时不害怕、不紧张，开动脑筋想出对策。

学

习

流

程

1) 我能熟读课文，标出自然段，圈出生字。

2）我能用音序查字法查课后生字，并把音序、音节、组词等写在小本本上。

3)读完课文以后，我能读准这些词。

幸运 饥饿 烤肉 挣扎 一顿 竟然 午餐

4）口头回答问题：课文讲了一个什么故事？

学

习

流

程

教师活动

1)

第一课时：

激趣引入：

一、谈话导入

师：同学们，你生活你生活中最幸运的一天是哪一天？在这天发生了什么？

生：我最幸运的一天是……（自由回答）

今天我们一起来看看文章中这是谁的最幸运的一天？并板书：《幸运的一天》。

二、初读课文，整体感知。

1. 看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读?在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。

2. 生自由练读。

(1)选择你喜欢的方式在小组内练读，一会儿进行汇报朗读。

(2)指名朗读。指导长句子的朗读。

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“幸、运、猪、饥、饿、餐、烤、肉、脏、瘦、胖、饱、饼、硬、软”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）指导书写会写的6个生字“幸、运、错、肉、最、中最幸运的一天是哪一天？在这天发生了什么？今天我们一起来看看文章中这是谁的最幸运的一天？

课

中

学

习

方

案

板书：幸运的一天

指导书写：

“错”是左右结构，要写紧凑。

“辛”的下边是“十”。

辛”。给这几个字组词。

（2）教师示范书写，学生书空，描红。

仿写，小组评价。

3、探究字源

“运、肉”是半包围结构。

教师顺着学生的疑问分析课文（让学生在读中悟）解以下问题：1、狐狸为什么说这是自己幸运的一天?2、狐狸都为小猪做了哪些事情？3、小猪想了什么办法，说了什么话，才让狐狸心甘情愿

的为他做事？

看看这些图片和字对比一下，我发现（ ）

6、我把本课的八个生字按左右、分类。

2）小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3）我们一块儿说一说吧！

1、我来说一说每个字的笔顺。

2、我来说一说生字的占格。

4）我们开始在书上描一个字，再写两个字。

第二课时：

一、复习导入。

1.复习、认读上节课学习的生字词。

2.对我会写的生字进行听写。

3.再读课文，我们继续学习，深入理解文章内容。

二、入情入境，深入理解课文。

1.阅读全文，狐狸为什么说这是自己幸运的一天? 生答：因为小猪自己送上门当自己的午餐。

2. 分角色阅读，狐狸都为小猪做了哪些事情？

生：狐狸给小猪洗澡、做饭、按摩。

3. 小猪想了什么办法，说了什么话，才让狐狸心甘情愿的为他做事？

生：我是一只猪，而猪是非常脏的，难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。

我是一只非常小的猪，难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。

我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬，难道你就没有想过先给我按摩一下，让自己能吃上更嫩的烤肉想吧，狐狸先生。

4. 为什么小猪说“这是我最幸运的一天？

生：它运用聪明才智让狐狸先生帮自己吃饱、洗干净、舒服。成了村里最干净、最肥、最柔软的小猪

5. 读了这个故事，你最喜欢谁？为什么？

生：喜欢小猪，小猪仔遇到狐狸这么大的敌人时，它没有慌张，很镇定，用智慧、聪明战胜了狐狸。

三、多角度阅读

集体阅读、男女读、分组读、分角色朗读。

五、课堂总结：今天你学会了什么？

学

习

流

程

1．我会填

xìng yùn

duì cuò

chī ròu

zuì

hǎo

xīn kǔ

（

）

（

）

（

）

（

）

（

）

附答案：幸运

对错

吃肉

最好

辛苦

2．我能分得清

辛（

）

运（

）

错（

）

肉（

）

幸（

）

动（

）

惜（

）

内（

）

附答案：

辛（辛苦）

运（运气）

错（对错）

肉（吃肉）

幸（幸运）

动（动力）

惜（珍惜）

内（内人）

3、按要求写句子。

自然自语

一边……一边……

附答案：

王刚自言自语说道:“这样一来,如何是好?”

他一边读，一边写。

4、过了一段日子，小猪又遇到了狐狸，这次会发生什么呢？试着写一写。

课

后

学

习

方

案

板书

设

计

教学

反思