1.两位数乘两位数、两步混合运算复习教学设计第二课时

两位数乘两位数、两步混合运算复习

课题

备课教师

1.两位数乘两位数、两步混合运算复习

李玉梅

单位

邳州市运平路小学

课型

复习课

第 1 课时

1.

复习两位数乘两位数计算方法及混合运算，进一步提高计算能力。能正确的口算整十数的乘法、初步掌握两位数乘法的简单估算，会正确笔算和两步混合运算，理解连乘法思考过程

教学目标

2.

能正确解决连乘法的实际问题，感受数学与生活的联系

3.培养学生总结和反思自身学习情况的能力，能主动参与练习与归纳等活动，感受本学期数学计算方面的知识的收获。

教学重点

教学难点

教具学具

重点：掌握两位数乘两位数笔算和两步混合运算。

难点：正确计算乘法和混合运算的得数。

课件

教材处理

二次备课

年 月 日

这里一定要让孩子们理解并掌握口算的方法

1 一、谈话引入

同学们，学习犹如练功必须扎稳马步，才能健步如飞。数学学习中的计算就如同扎马步一样重要。本学期的学习内容中，计算部分大约占据了本册书的半壁江山，这节课我们就这部分内容的第一单元和第四单元关

教

学

过

程

于进行总复***家回忆一下，这两单元中我们都学习了哪些内容？大家可以打开课本边看一看也可以在小组里讨论。并把整理好的内容写在学习单的背面。

师：板书课题

（两位数乘两位数，混合运算）

二 知识梳理

1.生：归纳讲解这两单元的知识内容及结构

三 复习

2.复习口算

师：出口答题

20 × 40= 90×90= 20×50= 50 ×60= 10×24= 40×25=

师：提问，这些题中那些题最容易出错呢？

生：提出50×60和 40×25等，理由是容易丢掉通过几种情况让孩子直观的理解一个零。由此师引导孩子理解

乘数末尾有几积末尾0的个数情况。

个零0，积的末尾就有几个0。让生判断这种

说法是错误的。

师：让生观察这几道题的积是几位数，从而让生归引申，提高学生的两位数乘两位数纳出：两位数乘两位数

的积可能是三位数也的积应该是三，四位数

可能是四位数。

2.复习笔算

师：组织笔算，

生自主选择笔算，使生在选择的时24×13

35×26

78×49 候进行思考比较，加深对算法的理60×54 42×48 45×54 解。提高生的灵活性，进而有效的58×94 79×44 36×11 复习有趣的乘法部分。

从9题中任意选择4题可以是学生喜欢的或者是任

为具有挑战性的计算，并选一题进行验算。

生：计算。

在分享错误经验时加深对笔算方生：当小老师讲解计算方法。

法的理解。

生：交流计算经验

3复习混合运算

师：让生复习混合运算方法

生1：说出混合运算的方法先算乘除后算加减，又

括号的先算小括号里面的。当乘除和加减同时

出现时，从前向后算。

生2：比喻

把乘除比喻成女士，加减比喻成男士，生通过比喻生动的加深运算顺序的掌握。

同时出现时女士优先。小括号比喻成孩子，同

时出现孩子优先。

师：并组织混合运算比赛。分三组，红队、黄队、

蓝队，在规定时间内完全正确的人数最多的获

胜。

生：比赛

师：核对答案，宣布获胜的小队，选出做错的题讲

解。

师：让生做第4题 不计算，在得数大的算式后面让生当“小老师”来讲解怎样想的？提高孩子的语言表达能力和画“ √ ”

逻辑思维能力。

25+75÷5 26 ×14+27

生：单独口答并讲做法

2

生：将两组题进行比较大小，并讲解理由

3.

复习解决实际问题

5、

小英家准备将房子重新装修，需要更换的

门窗玻璃有39平方米。如果玻璃的价格是

每平方米88元，更换这些玻璃准备3600元

够不够？

6、 4个小队的少先队员摘棉花，每个小

队有8人，平均每人摘15千克，一共

摘多少千克？

生：做学习单上的三、四两题。

师：选择不同做法的生到讲台上讲解

师：引导生理解估算的运用、两步连乘的实际问题的

解题思路。

四 复习小结

本节课的学习你们有哪些新的收获？

26 ×（14+27） （25+75）÷5

3