信息窗一（拆线统计图）教学设计(第二课时)

《绿色家园——折

线

统

计

图

》教学设计

执教者：闽侯县实验小学

谢沁绯

指导教师：闽侯县实验小学

罗梅兰

教学内容：青岛2011版六三制数学五年级上册《绿色家园——折线统计图》。

教材背景：

《绿色家园——折线统计图》是青岛2011版六三制数学五年级上册的内容，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表(单式和复式)和条形统计图(单式和复式)来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活中的意义和作用，建立了统计的观念的基础上，又一次认识一种新的统计图。

教学目标：

1.认识折线统计图，并知道其特征。

2.能从折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。

3.通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用。

教学重点：理解折线统计图的特征，并能够根据统计图进行初步分析

教学难点：理解折线统计图的特征。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，回顾条形统计图。

1、介绍滨海市和临江市绿化情况。

2、情境呈现

3、解读从图中你看懂了哪些信息？

要点：2004,2006,2008,2010,2012年人均公共绿地面积是多少？哪一年人均公共绿地面积最多？哪一年最少？整体呈现什么趋势？

4、引出折线统计图。

二、探究新知，认识折线统计图

1、初步感知

解读滨海市2004-2012年人均公共绿地面积情况的折线统计图。

（1）

判断。

（2）借助这幅统计图，体会一下滨海市人均公共绿地面积情况整体变化情况？

让学生看折线统计图，感受整体趋势。你是通过什么看出上升的趋势的？请一生上台比划。

（3）

解读要点：能看出每年人均公共绿地面积是多少（点）；能看出人均公共绿地面积一年比一年多（线）。

（4）小结：

这种统计图是通过点来表示出数量的多少。用线表示数量的变化。

板书：点——数量的多少

线——数量的变化

2、深入探究

解读临江市2004-2012年人均公共绿地面积情况统计图。

（1）请你们仔细观察统计图，看看你能获得哪些信息

？

（2）组织学生以小组的形式合作交流，填写分析报告单。

（3）小组汇报交流结果并说明原因。

（4）认识线段的持平、上升与下降的倾斜程度表示数据不变、增大与减少的快慢。

（5）认识线段陡的倾斜程度表示数据变化快。

板书：

（６）小结折线统计图的特点。

总结：折线统计图的特点，不仅能够看出数量多少，而且能够更清楚地看数量的增减变化情况。

3、对比折线统计图和条形统计图，认识他们各自的优点。

4、预测

能不能根据这两幅折线统计图来猜想一下，滨海市和临江市2014年人均公共绿地面积情况？你的理由是什么？

5、为什么之前学了条形统计图现在还要学折线统计图？

三、走进生活，实践应用。

1、走进生活找一找。

我们已经对折线统计图已经有了一定的认识，想想，生活中你还从哪儿见过折线统计图？（报纸上、股市上、父母单位、电视里……）

2、走进生活用一用。

（1）陈东患病期间体温变化的统计图。

①虚线表示什么意思？

②从体温看，你觉得陈东的病情是在恶化还是好转？

（2）想一想：给一个不完整的折线统计图，根据线的特点，猜想可能是什么统计图？想一想三位同学谁猜的有道理？要想让大家明白画的是什么统计图需要什么条件？

四、总结回顾，促进反思

今天你认识了什么，学会了什么？有什么新的感受？对你的学习过程满意吗？

六、板书设计：

折线统计图

点

表示数量多少

增加

陡-----快

线

表示数量变化趋势 不变

减少

描点 标数据 连线

缓-----慢