1 林海教学设计与反思是什么类型的资料？

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1　林海教学设计与反思｜教案在线预览

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关键词：1　林海教学设计与反思

正文

选读课文·1、林海

教学目标

1、学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、通过学习课文，掌握大兴安岭景物的特点，认识大兴安岭在祖国建设中的作用。

3、学习作者细致观察，展开想象，生动形象地描写景物特点的方法。（难点）

4、欣赏老舍先生质朴而优美的语言，感受祖国自然风光的美。

教学过程

一、自主阅读，整体感知

1、采用自己喜欢的方式阅读课文，圈画生字新词，思考：课文主要写的是什么？是按怎样的思路写的？

2、汇报交流，检查自学效果：

⑴生字：凌酿厦珊瑚伐综邦

⑵词语：奇峰怪石云横秦岭孤峰突起盛气凌人目之所及千山一碧万古长青兴国安邦

⑶主要内容：课文以“大兴安岭这个悦耳的名字令人感到亲切与舒服”为线索，具体描写了大兴安岭的景物特点及其在祖国建设中的重要作用。

⑷写作思路：

第一段（1）：主要写作者刚进入原始森林时的总体感受。

第二段（2—5）：从岭、林、花三个方面讲兴安岭的景物特点。

第三段（6、7）：主要讲参观林场的见闻感受。

二、合作探究，理解内容

1、出示问题，合作探究：

①作者是按怎样顺序来观察大兴安岭的？写出了大兴安岭怎样的景物特点？

②作者来到大兴安岭最主要的感受是什么？为什么会产生这样的感受？

③作者看着大兴安岭，联想到什么？为什么说大兴安的确含有兴国安邦的意义？

2、展示汇报，点拨提升：

①作者是按怎样顺序来观察大兴安岭的？写出了大兴安岭怎样的景物特点？

观察顺序：由远及近：岭——林——花。

景物特点：岭：①多；②温柔。

林：①绿；②

落叶松多。

花：①多；②

美。

②作者来到大兴安岭最主要的感受是什么？为什么会产生这样的感受？

感受：亲切与舒服

原因：第一次：景色美丽；第二次：美丽与建设结为一体；第三次：人与山的关系日益密切。

③作者看着大兴安岭，联想到什么？为什么说大兴安的确含有兴国安邦的意义？

联想到木材和兴国安邦。因为大兴安岭为祖国建设提供大量的木材，人与山的关系日益密切，所以说大兴安岭的确含有兴国安邦的意义。

三、品读句子，体会情感

1、找出你认为写得最美的句子，读一读，谈谈自己的体会。

2、汇报交流，重点指导：

①“看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。在阳光下，大片青松的边沿闪动白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？”

这段描写综合运用了哪些修辞手法？（反问、比喻、拟人）生动地写出了青松和白桦怎样的特点？（青松：多；白桦：白、美。）

②“兴安岭多么会打扮自己呀：青松做杉，白桦为裙，还穿着绣花鞋。”

这段话运用了什么修辞手法？（拟人）从哪些词可以看出？（“打扮”“杉”“裙”“绣花鞋”）表达了作者怎样的思想感情？（作者把兴安岭当作一个美丽的姑娘来写，表达了作者对兴安岭的赞美与喜爱之情）

四、领悟中心，学习写法

1、课文表达了作者怎样的思想感情？（表达了作者对兴安岭由衷的赞美和喜爱之情）

2、这种思想感情，作者是怎样表达出来的？

①细致观察，具体描写，借景抒情。

②展开联想，将所看到的与内心的感受融合在一起。

资料摘要

1　林海教学设计与反思