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14 小马过河【教学目标】 1.知识与技能：正确认读本课12个生字，会写8个生字。认识多音字“没”。 2.过程与方法：正确、流利的朗读课文，（分角色朗读）理解课文内容，用自己的话把这个故事讲一讲。 3.情感、态度、价值观：运用多种方式调动学生的学习兴趣，感悟“遇事要多动脑筋，（具体分
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18小马过河课件配套优秀获奖教案
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关键词：18小马过河课件配套优秀获奖教案
正文
14 小马过河
【教学目标】
1.知识与技能：正确认读本课12个生字，会写8个生字。认识多音字“没”。
2.过程与方法：正确、流利的朗读课文，（分角色朗读）理解课文内容，用自己的话把这个故事讲一讲。
3.情感、态度、价值观：运用多种方式调动学生的学习兴趣，感悟“遇事要多动脑筋，（具体分析）要实践”的道理。
【教学重难点】
理解第七自然段中老马对小马说的话，感悟“遇事要多动脑筋，要实践”的道理。
【教学课时】
2课时
【教学用具】
老牛、小马、老马、松鼠头饰
第一课时
【课时目标】
正确认读本课十二个生字，认识其中的多音字“没”，正确书写八个生字。
【教具准备】：
12张圆形生字卡片，分别涂上红、黄、紫三色，分成3组。这些圆片当“花瓣”，再准备3个相应颜色的圆片当“花蕊”。
【教学过程】
一、故事导入，板书课文题目。
1.“同学们，你们喜欢听故事吗？现在老师给大家讲一个有趣的童话故事，题目是《小马过河》”。（板书课题）
2.老师在讲这个故事时，同学们边听边想想：课文讲一件什么事？
二、初读课文，整体感知 1．学生自由读课文，遇到不认识的字采用自己喜欢的方式来解决。
让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。
2．小组内读课文，了解课文大意。
通过小组合作，帮助弱势学生识字，让学生学会互相帮助，互相合作。
3．用开火车读词的游戏检查认字情况
（1）课件投影：深浅
拦住
甩甩尾巴
仔细
低下头
一匹
小麦
突然
昨天
试一试
仔细
拦住
既然
马棚
磨坊
嗒
没过（注意多音字）
唉
蹄 （2）开火车读字词
（3）请同学当“小老师”给同学们指认字词
三、记忆字形，指导书写
1．分析记忆字形。
棚：可以借助形声字的特点来记忆，“木”表意，“朋”表音
匹：本音是三声，在“一匹马”中因为后面的字也是三声，所以连读时要发生音变
磨、坊：其中“磨”也是多音字，同学们还知道它的另外一个读音是什么吗？
蹄：让学生借助比较熟悉的“蹄子”的意思来记忆
没：是个多音字，你知道它的读音都是什么？
2．书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
匹：共四笔，注意笔顺正确：横、撇、竖弯钩、竖折
麦：上半部分的竖下端不要出头，不要写成“丰”
试：右半部分的“式”不要多写一撇
既：左右结构，右半部分不要写成“无”
【课堂作业新设计】
1、给下面的词语加拼音。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
马棚 磨房 拦住 既然 马蹄
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
小麦 仔细 淹没 脑筋 告诉
2．下面的每组字你能分清吗？请你分别用这些字组词。
匹（
）突（
）栏（
）
式（
）
作（
）
既（
）
四（
）实（
）拦（
）
试（
）
昨（
）
即（
）
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《18小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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