六长方形和正方形的面积（通用）优秀教案内容｜教案在线预览

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对应课文《六 长方形和正方形的面积（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

课题:《长方形和正方形的面积计算》教学内容: 教材第66～69页，例4、例5、例6、，“试一试”，“想想做做”第1～5题。教学目标: 1、经历长方形和正方形面积计算公式的推导过程，理解并掌握这两个面积计算公式，能运用公式进行长方形和正方形的面积计算，并能用来解决简单的实际问题。2、在学习活动

资料类型：教学教案文档

所属课文：六长方形和正方形的面积（通用）

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2018-06-10 17:11:00

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学校：阳高县新华街学校

六长方形和正方形的面积（通用）优秀教案内容

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2018-06-10 17:11:00

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关键词：六长方形和正方�…优秀教案内容

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课题:《长方形和正方形的面积计算》

教学内容: 教材第66～69页，例4、例5、例6、，“试一试”，“想想做做”第1～5题。

教学目标:

1、经历长方形和正方形面积计算公式的推导过程，理解并掌握这两个面积计算公式，能运用公式进行长方形和正方形的面积计算，并能用来解决简单的实际问题。

2、在学习活动中发展观察能力、操作能力、空间想象能力和抽象概括能力，培养符号感。

教学重点:

理解并掌握长方形和正方形的面积计算公式。

教学难点:

理解长方形和正方形的面积计算公式的推导过程。

教学用具:

学具，边长1厘米的正方形

教学方法: 小组合作、交流，自主探究

教学过程: 一、导入新课

1、教学例4 谈话：请同学们拿出自己准备好的边长是1厘米的正方形卡片，小组合作摆出3个不同的长方形。然后一起看一看摆成的每个长方形的长是多少厘米，宽是多少厘米，用了多少个1平方厘米的正方形，面积是多少，并完成表格。

学生动手操作后，汇报表格，探索规律。

小结：（1）长方形的面积和长方形的长和宽有关。

（2）长方形长和宽的乘积等于所用1平方厘米小正方形的个数。

2、教学例5 用1平方厘米的正方形量出例5图中长方形的面积。

学生动手测量

问：长方形的长、宽各是多少厘米？面积是多少平方厘米？你是怎样量面积

的？

学生汇报结果。

小结：每行的个数（长方形的长的数值）×行数（长方形宽的数值）=小正方形的个数=长方形的面积。

3、教学例6 出示题目。谈话：这个长方形已经量出了它的长和宽，你能利用刚才量长方形面积的经验，想象出这个长方形的面积怎样量并说出它的面积吗？

在小组内交流想法，并汇报。

4、归纳长方形的面积计算公式。

谈话：通过刚才的一系列操作活动，你们是不是发现了长方形的面积与它的长和宽的关系。怎样计算长方形的面积？在小组内讨论。

指名回答，根据回答板书：

长方形的面积＝长×宽

讲述：这就是长方形的面积计算公式。为了更简明，我们还可以用字母表示这个公式，S＝a×b。在这个公式里，S表示什么？a表示什么？b呢？

问：计算长方形的面积需要知道哪两个条件？

5、探索正方形的面积计算公式

问：运用长方形的面积计算公式能不能计算正方形的面积？根据正方形边的特点和边的名称，你认为用什么公式计算正方形的面积更合适？

学生讨论后回答教师板书：

正方形的面积＝边长×边长

问：如果用a表示正方形的边长，你能用字母表示出正方形的面积公式吗？计算正方形的面积需要几个条件？什么条件？

S＝a×a 二、巩固练习

1、67页试一试学生独立完成，指名订正。

2、完成想想做做1-2题。

学生理解题意后独立计算，指名板演，订正时注意是不是正确使用面积单位。

3、完成想想做做5题。

学生独立完成，集体订正。

四、全课总结

这节课你学习了哪些知识？有什么收获？清和同学们交流一下。（相机板书）

五、课后作业

回到家里可以找一些表面是长方形或正方形的物体，测量并计算出面积。

板书设计：

长方形和正方形的面积计算

长方形的面积＝长×宽

S ＝a×b 正方形的面积＝边长×边长

S ＝a×a

关于本教案的常见问题

Q：六长方形和正方形的面积（通用）优秀教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《六长方形和正方形的面积（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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