诗经·采薇（节选）名师教学设计

回顾·拓展八

学习目标

1、我能通过本单元的学习谈谈对毛主席的了解，总结本学期的学习收获。

2、我能通过阅读诗词，进一步领略***作为诗人、词人的文学风采。

3、我能通过读成语故事说说“大公无私”的含义，并联系生活实际交流读后的体会和受到的启发。

学习重点

通过阅读诗词，进一步领略***作为诗人、词人的文学风采。

学习难点

通过读成语故事说说“大公无私”的含义。

学习过程

学习环节

学习活动

活动1 1、读了本组的几篇文章，你心中的毛主席是什么样子？

2、学生思考后组内交流。

3、全班交流。（引导学生多角度评价：是了不起的伟人、是慈爱的父亲、是百姓的朋友、是独领风骚的诗人、是虚怀若谷的伟人、是心里有他人的好人……4、对场景描写和人物描写，你学会了哪些方法？结合学过的课文《开国大典》、《青山处处埋忠骨》的描写方法，谈谈自己在习作中的运用。

5、在小组内读读自己习作中的场面描写或者环节一

交流平台

人物描写，其他同学评评写得怎样？

6、交流本学期的语文学习收获。

填写下面的内容：

我最喜欢的课文是_______,因为我从中知道了_______________。

我最喜欢的人物是________,因为我从他的身上_______________。

我印象最深的是___________,因为____________。

我还有许多收获：________________。可从多角度汇报：知识、方法、语言、习惯、习作、课外阅读等，也可以自评或同学之间互评。

【完成目标一】

活动2 先出示词语盘点中的词语，指名读，全班齐读。

活动3 1、导入：毛主席不仅是一位优秀的领导人，环节二

日积月累

也是一位词人。

2、出示《卜算子·咏梅》。

3、采用自己喜欢的方式读词。读准字音、读通句子。

4、了解词牌名、写作背景：

1、小组交流，组长指派代表发言。

2、指名出示小练笔，其他同学评议相关的场面描写或人物描写。

3、指名谈自己本学习学习语文的收获。

【评价目标一】

学习评价

二次备课

1、学生齐读词语盘点中的词语。

2、指名说说对词意的理解。

3、指名读毛主席写的其他词。全班齐读。

4、尝试读背，同桌互背。

【评价目标二】

（这首词写于１９６２年冬，当时正是帝国主义和各国反动派联合起来反华闹得正凶的时候，也是我国遭受三年特大灾害，经济上遇到困难的时候。***写此词，首先在干部中传阅，用意在鼓励大家敢于蔑视困难，战胜困难。）

5、你还读过毛主席的哪些诗词，读给大家听。（师生共同交流）

出示《忆秦娥》、《十六字令》。

6、通过自读、赛读等形式背诵《卜算子·咏梅》。

【完成目标二】

活动4 1、默读成语故事《大公无私》，想想故事讲了什么内容，从中你明白了什么道理？

2、学生阅读后小组内交流阅读体会。

3、指名汇报：

环节三

成语故事

祁黄羊是一个怎样的人？为什么？

“大公无私”是什么意思？

4、联系生活实际说说你受到的启发。

5、分组讲成语故事。（师生共同评价）

6、讲讲你课外收集的成语故事。

【完成目标三】

活动5 教师小结：

环节四

课堂小结

同学们，转眼一个学期即将过去，在刚才的发言中我听到了你们学习的收获，真为大家高兴，希望能在平时的生活中多听，多记，多想，做一个有心人！

活动6 出示课堂练习题。

1、交流阅读体会。

2、指名讲收集的成语故事。

【评价目标三】

环节五

（预设）

课堂练习

幻灯片出示习题，当堂练习。

教学反思

附：板书设计

回顾·拓展八

交流平台

日积月累 成语故事